全日制教育碩士大綱(完整版)
【正文】 分析論述題：4小題，每小題 20分，共80分三、考查范圍教育學原理一、考查目標 系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。 理解教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。（四）教育概念的界定 廣義教育；狹義教育?！ ∥?、教育目的（一）教育目的概述 教育目的的概念；教育目的的層次結構和內容結構。（二）課程設計 課程目標的設計；課程內容的設計。中小學常用的教學方法 講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業(yè)法、討論法、研究法等教學方法涵義和要求。德育方法 說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎懲等方法的涵義和要求?！ ∈W校管理（一）學校管理概述 學校管理的概念；學校管理的構成要素；學校管理體制；校長負責制。 方法2：看資料，看看這個機構有沒有配套的資料和課程，如果連講義都拿不出來，說明他們沒有開課經驗?！ ≌J真閱讀和準確理解有關中國教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴謹、踏實的學風，掌握學習教育歷史的基本方法。墨家的教育實踐與教育思想 “農與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；以“兼士”為教育目標；以科技知識和思維訓練為特色的教育內容；主動、創(chuàng)造的教育方法?？婆e制度的建立 科舉制度的產生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學校的關系；科舉制度的影響。六、早期啟蒙教育思想倡導新的教育主張 “公其非是于學?！迸c學校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一的教育價值觀。梁啟超的教育思想 “開民智”、“伸民權”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的。6．收回教育權運動 教會教育的擴張與變革；收回教育權運動。革命根據地的群眾教育和學校教育 群眾教育；根據地的小學教育；解放區(qū)中小學教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設。主要參考書 孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版 王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社2007年版 外國教育史一、考查目標 ?。?、掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發(fā)展的線索。 柏拉圖的教育活動與思想：學園；學習即回憶；《理想國》。（六）日本教育的發(fā)展 明治維新時期教育改革；軍國主義教育體制的形成和發(fā)展；《教育基本法》和《學校教育法》；20世紀70－80年代的教育改革。（九）19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗 新教育運動歷程；新教育運動中的著名實驗；梅伊曼、拉伊的實驗教育學；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學?！崩碚?；蒙臺梭利的教育思想；進步教育運動歷程；昆西教學法；有機教育學校；葛雷制；道爾頓制；文納特卡計劃；設計教學法。（二）認知發(fā)展理論與教育 皮亞杰的認知發(fā)展階段理論：認知發(fā)展的實質；影響認知發(fā)展的因素；認知發(fā)展的階段；認知發(fā)展與教學的關系。（三）認知派的學習理論 布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說：認知學習觀；結構教學觀；發(fā)現(xiàn)學習。（二）知識的理解 知識理解的類型；知識理解的過程；影響知識理解的因素。（四）資源管理策略及其教學 時間管理策略；努力管理策略；學業(yè)求助策略八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)（一）有關能力的基本理論 傳統(tǒng)智力理論：二因素理論，群因素論，流體智力與晶體智力理論，.智力結構理論；加登納的多元智力理論；斯滕伯格的成功智力理論。十、心理健康及其教育（一）心理健康的內涵 心理健康的實質、標準；中小學生常見心理健康問題；心理健康與心理素質的關系。（三）心理健康教育的途徑 心理健康教育的途徑：專題訓練；咨詢與輔導；學科滲透。（三）問題解決能力的培養(yǎng) 影響問題解決的因素：知識經驗、個體的智能與動機、問題情景與表征方式、思維定勢與功能固著、原型啟發(fā)與醞釀效應；有效問題解決者的特征；問題解決能力的培養(yǎng)措施。六、技能的形成（一）技能及其作用 技能及其特點；技能的類型；技能的作用。 加涅的信息加工學習理論 學習的信息加工模式；學習階段及教學設計?！ ≌J知發(fā)展理論的教育啟示。（十一）現(xiàn)代歐美教育思潮 改造主義教育；要素主義；永恒主義；新行為主義教育；結構主義教育；終身教育思潮；現(xiàn)代人文主義教育思潮。（二）洛克的教育思想 白板說；紳士教育。二、古羅馬教育（一）共和時期的羅馬教育（二）帝國時期的羅馬教育（三）古羅馬的教育思想 西塞羅的教育思想 昆體良的教育思想三、西歐中世紀教育（一）基督教教育 基督教教育的機構與內容 基督教教育的特點（二）世俗教育 宮廷學?！ ◎T士教育 城市學校與行會學校 中世紀大學（三）拜占庭和阿拉伯教育 主要教育機構 歷史影響四、文藝復興時期的教育（一）人文主義教育家 弗吉里奧；維多里諾；伊拉斯謨；莫爾；蒙田（二）人文主義教育的特征、影響和貢獻五、宗教改革時期的教育（一）新教的教育思想與實踐 馬丁能運用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象?！ ∈?、現(xiàn)代教育家的教育探索楊賢江的馬克思主義教育理論 論教育的本質；“全人生指導”與青年教育。教育制度改革 大學院和大學區(qū)制的試行；“戊辰學制”的頒行。清末教育新政與近代教育制度的建立
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