明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及“閉關(guān)鎖國”教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 在思想文化上，阻隔了對(duì)外交流，無法看到世界的發(fā)展變化，無法及時(shí)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的思想文化和科學(xué)技術(shù)，從而導(dǎo)致了中國在世界上的落伍，這是中國近代百年屈辱的一個(gè)非常重要的原因。并且借助百度網(wǎng)搜集了大量與本課相關(guān)的文字、圖片、音樂、視頻材料，拓展了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動(dòng)性，然后制作了ppt演示文稿，直觀形象的表達(dá)了課堂教學(xué)的主題，有利于學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)深刻的了解。相應(yīng)對(duì)策：借助形象、直觀的教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，在自主、合作中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，以問題為中心，提出問題，解決問題，發(fā)揮集體的智慧，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：清朝“閉關(guān)鎖國”的政策。同時(shí)，通過自學(xué)、思考、討論引導(dǎo)學(xué)生自主探究思考問題，自主發(fā)現(xiàn)提出問題，合作學(xué)習(xí)解決問題，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握思維的方法，形成學(xué)習(xí)歷史的能力。明太祖采取的休養(yǎng)生息政策和明初恢復(fù)、發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施及廣大勞動(dòng)人民幾十年的辛勤勞動(dòng)，使明朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)發(fā)展起來，大片荒地得到了開墾，政府的財(cái)政收入大量增加，人口數(shù)量也超過了元朝統(tǒng)治時(shí)的最高記錄。同時(shí)，商品經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，直接導(dǎo)致工商業(yè)城鎮(zhèn)的興起。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師講解歸納：；，也使江南地區(qū)剩余的務(wù)農(nóng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)而專門從事棉紡織業(yè)；，江南已成為中國封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心地區(qū)，像松江等地自元朝以來就是中國的紡織基地，有從事紡織生產(chǎn)的優(yōu)良技藝、專門人員和銷售市場。（3）同伴合作，質(zhì)疑問難，分析解決學(xué)生小組合作，閱讀P108頁大字內(nèi)容質(zhì)疑問難，組與組之間互相解答交流，正確分析清代實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的后果，形成分析歷史問題的能力。比如，海禁的施行，使中國的商品失去了廣闊的海外銷售市場，也因此阻滯了資本的原始積累，這使資本主義萌芽發(fā)展非常遲緩，19世紀(jì)末，當(dāng)資本主義國家已進(jìn)入機(jī)器大生產(chǎn)時(shí)代時(shí)，中國的資本主義卻仍處在工場手工業(yè)的時(shí)代！中國因閉關(guān)鎖國，與世隔絕，既看不到世界形勢(shì)的變化，更不能及時(shí)地學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)，于是，曾經(jīng)以四大發(fā)明而領(lǐng)先于世，推動(dòng)過世界前進(jìn)的中國落后了，且差距日益拉大，最終在反對(duì)西方國家侵略、奴役、壓迫的過程中失敗，成為了半殖民地半封建的國家。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，組織學(xué)生討論、分析閉關(guān)鎖國政策對(duì)我國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展有何借鑒意義，這樣從宏觀和微觀兩個(gè)層面上實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感升華，達(dá)到學(xué)史明智的目的。同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)本課要求只需掌握清朝“閉關(guān)鎖國”表現(xiàn)，對(duì)明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒作要求，我這部分的講解過多，用什么方法能讓學(xué)生迅速掌握課標(biāo)要求，同時(shí)把兩部分內(nèi)容整合，得到更好的學(xué)習(xí)方法或歷史啟悟，將是我今后對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的追求。一、在學(xué)習(xí)明清手工業(yè)的過程中，我改變了原來的設(shè)計(jì)思路，首先在教師引導(dǎo)學(xué)生說出明清手工業(yè)和以往最大的不同之處的基礎(chǔ)上，我適時(shí)引入施復(fù)夫婦發(fā)家致富的故事，根據(jù)故事，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，找出這種情況最早出現(xiàn)在我國的什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和什么行業(yè)，總結(jié)其特點(diǎn)，分析其本質(zhì)。三、課堂總結(jié)： 明清時(shí)期，大量高產(chǎn)農(nóng)作物的引種、手工業(yè)技藝的進(jìn)步，商品經(jīng)濟(jì)的空前活躍使封建經(jīng)濟(jì)得到了高度發(fā)展，“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”的資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系應(yīng)運(yùn)而生，但類似于“閉關(guān)鎖國”這種背離世界發(fā)展潮流的封建國策卻嚴(yán)重阻礙了資本主義的正常發(fā)展，使中國落后于世界大勢(shì)，同時(shí)也加速了封建制度走向衰亡的進(jìn)程。D是在封建專制日趨衰落時(shí)對(duì)西方殖民侵略采取的消極防御策略，也是對(duì)中外交往會(huì)危及自身統(tǒng)治的畏懼表現(xiàn)。從明朝中后期資本主義
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