現(xiàn)代教育原理形成性考核冊(cè)答案xxxx7(完整版)
【正文】 根本因素是（ B ）。素質(zhì)教育是一種思想理論形態(tài)，不具有約束力，它只能以思想理論所具有的功能力量去啟迪和要求人們產(chǎn)生它所要求的行為。這樣，使各級(jí)教育之間聯(lián)系和統(tǒng)一起來(lái)，形成完整和全面的教育系統(tǒng)。 。 ，實(shí)現(xiàn)教育制度一體化，發(fā)展繼續(xù)教育。 （四）教育是有意識(shí)的以影響 人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。8.教育學(xué)教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。1.（2）闡釋?zhuān)孩贇v史發(fā)展的規(guī)律②學(xué)校教育與社會(huì)教育的比較，各有其職能、長(zhǎng)短。（2）有人說(shuō)：“教育是生產(chǎn)力”，這一點(diǎn)都過(guò)分，因?yàn)闆Q定生產(chǎn)力高低的人的素質(zhì)，即教育水平的高低，直接影響著生產(chǎn)力的高低?！冬F(xiàn)代教育原理》部分作業(yè)答案劉伶作業(yè)題里的實(shí)例分析題一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的作業(yè)題，可以說(shuō)，每一個(gè)題的答案都可以是一篇論文，因此，只提供一個(gè)要點(diǎn)，同學(xué)們可結(jié)合自己想法，充分地發(fā)揮。（3）教育投入與成效的周期是漫長(zhǎng)的持續(xù)的。③趨勢(shì)：社會(huì)教育的重要性會(huì)突現(xiàn)，但三種力量的事例是努力的方向。3.教育規(guī)律教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象，以及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個(gè)構(gòu)成要素之間本質(zhì)的，必然的，內(nèi)在的聯(lián)系或關(guān)系。2.三、論述題1.教育的對(duì)象可以是所有的社會(huì)成員；社會(huì)教育結(jié)構(gòu)多樣化和教育制度的連貫性成為改革的主要方向；學(xué)生的主體性主動(dòng)性受到更高重視?？傊?，終身學(xué)習(xí)必將極大地改變工業(yè)革命以來(lái)以學(xué)校為中心建立起來(lái)的教育制度與教育關(guān)系，因此改變學(xué)校的專(zhuān)屬性與封閉性也就成為教育改革的必然選擇。素質(zhì)教育是人們?cè)谒枷肷险嬲邮芩鼤r(shí)，才能將其落實(shí)到實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)言行統(tǒng)一。人口增長(zhǎng)率會(huì)影響到以下哪些教育因素（ CDE ）。 A. 社會(huì)生產(chǎn)力B. 政治經(jīng)濟(jì)制度C. 上層建筑D. 科學(xué)技術(shù)E. 人口質(zhì)量教育內(nèi)容受如下哪些因素的制約和影響（ BCDE ）。A. 穩(wěn)定性B. 順序性C. 階段性D. 不平衡性E. 個(gè)別差異性13.心理學(xué)理論為我們認(rèn)識(shí)人的發(fā)展及其規(guī)律作出了巨大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論”是（ CDE ）。 人的身心發(fā)展規(guī)律有：（一）人的身心發(fā)展具有順序性。 。3.（三）人的身心發(fā)展具有不均衡性。“內(nèi)法論”認(rèn)為，人的身心發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自人本身，人的發(fā)展的階段和順序完全由機(jī)體自身的成熟機(jī)制所決定。人類(lèi)歷史上的“狼孩”事例，說(shuō)明了（ B ）。11. A. 教育目的B. 教育
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