【正文】 生探索只是奧妙的強(qiáng)烈興趣，而且會留下深刻的印象。教學(xué)藝術(shù)是高效愉悅的完成教學(xué)目標(biāo)的有效手段。老師用藝術(shù)的語言講解了化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍?，這種科學(xué)性和藝術(shù)性的完美結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望和興趣，而且會留下深刻的印象。下面我就和大家一起學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》的有關(guān)內(nèi)容。一提到教學(xué)人們首先想到的是它的科學(xué)性，進(jìn)行教學(xué)必須以科學(xué)理論為指導(dǎo)，并遵循教學(xué)理論中的規(guī)范和要求，否則就無法進(jìn)行有效的教學(xué)。這就是教學(xué)中科學(xué)與藝術(shù)相接的魅力?！边@個(gè)例子從反面生動地說明了，由于不注重科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，即使有再高的學(xué)歷和資歷，很強(qiáng)的責(zé)任心和專業(yè)知識，也難免讓學(xué)生睡覺走思高超的教學(xué)藝術(shù)是深厚的專業(yè)知識最大限度的釋放能量的催化劑。在假日里，她把我們帶到她的家里和她女朋友家里，在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂。提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)活動的特殊性，學(xué)生是有思想、情感、意志、興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、知識技能、認(rèn)知能力和體力的活生生的人，他們存在差異，且處在變動之中。也是從這時(shí)最難學(xué)的學(xué)科，向我這樣的智商是不能學(xué)到的，一直到高校和后來的示范，我都以這一門功課為最遭。數(shù)學(xué)老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學(xué)的頭都左右搖擺，只有我?guī)h然不動。 教學(xué)藝術(shù)的種類（一）幽默和輕浮、滑稽有明顯的區(qū)別，教學(xué)幽默跟輕浮、滑稽更是大相徑庭。幽默的具體功能１、 活躍課堂氣氛教學(xué)幽默最顯著的功能就在于活躍課堂氣氛?！蓖瑢W(xué)們先是一怔，但很快就回過味來，發(fā)出一陣咯咯的笑聲。”于老師的教學(xué)幽默固然緣于他知識的豐厚、思維的敏捷和口語的暢達(dá)，但更重要的是他那融融的愛心、博大的胸懷和樂觀的心境。在實(shí)際教學(xué)中，我也遇到過這種事情，我的做法當(dāng)然是把值日生批評一通，然后擦掉黑板繼續(xù)上課。把剛才發(fā)生的事兒寫下來怎么樣？題目就叫《擦黑板》。３、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲教學(xué)內(nèi)容本身是復(fù)雜而無趣的，如果教師照本宣科，講述枯燥乏味，學(xué)生必然會對教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，而是用教學(xué)幽默就能改變這種狀況。是否經(jīng)受幽默的陶冶和啟迪，效果竟有這樣大的差別。善于運(yùn)用教學(xué)幽默的教師必定具有幽默，學(xué)生在這種幽默感的熏陶下也能提高審美、文化和藝術(shù)的修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的幽默感和幽默能力?！凹热荒闶呛萌?，那么人人都會愛你。不信請聽一個(gè)學(xué)生的造句：“從我家到學(xué)校有三個(gè)‘卻’，從我家到電影院要轉(zhuǎn)四個(gè)‘但是’。 方式有別原則６、 教學(xué)機(jī)智概念：教學(xué)機(jī)智是指在教學(xué)過程中面對千變?nèi)f化的教學(xué)情景，迅速、敏捷、靈活、準(zhǔn)確地做出判斷、處理，保持課堂教學(xué)的動態(tài)平衡的一種心理能力?！本瓦@樣，這位同學(xué)，回到自己的座位上，比較安靜的聽課。 處理疑難教學(xué)內(nèi)容引起的突發(fā)事件　　教學(xué)機(jī)智是指在教學(xué)過程中面對千變?nèi)f化的教學(xué)情景，迅速、敏捷、靈活、準(zhǔn)確地作出判斷、處理，保持課堂平衡的一種心理能力。　　我的同事剛被提拔為中層干部，又被派到名牌大學(xué)進(jìn)修，正在春風(fēng)得意之時(shí)，自然沒有朱自清的苦悶與彷徨，所以他眼中的荷塘只是一個(gè)客觀的存在物，并沒有傾注他的內(nèi)心情感；朱自清筆下的荷塘卻處處都打上了他情感的烙印。但是，你說曹操回去以后，獨(dú)自一人會不會反省自己？咱們現(xiàn)在就把他的內(nèi)心話掏出來，行不行？”這一問，課堂氣氛頓時(shí)又活躍起來。忽然，我一回頭發(fā)現(xiàn)校長正從樓上走下來，我來不及把煙掐滅，便一咬牙將大半截?zé)熯谑掷?。手里的那半支煙已揉搓得不成樣子，手心已燙壞，周圍起了幾個(gè)泡，煙灰沾了一手?！　男ｉL室出來，我把口袋里的香煙連同都丟進(jìn)了垃圾筒。247。8）23首先，當(dāng)學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤時(shí)，老師沒有指責(zé)，而是先向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，并表揚(yáng)了學(xué)生的認(rèn)真和細(xì)心，體現(xiàn)了師生之間的平等關(guān)系。 情感投入蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛她。我對學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不感興趣。發(fā)下試卷后，我快速地填好自己的名字，開始答卷。我第一次感覺，原來，考零分竟然跟考滿分一樣難！我心情沮喪極了，那種期待著一場零分考試就徹底解放自己的想法似乎是一個(gè)縹緲的夢，可望而不可及。“好了，你終于憑著自己掌握的知識考到了零分，按照我們的約定，你可以在班級內(nèi)做你任何想做的事情了?？墒沁@學(xué)生，卻坐不住了，不時(shí)抬頭看看老師，好像在等待老師的批評，焦老師不動聲色，才開始寫作業(yè)。最后我又將這首詩拿出來，對他說：“老師想和你一起將這首詩改動一下，你看怎樣？”他爽快地回答“行”，我說：“老師改前兩句，你改后兩句?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自尊心，如果我們還采取過去傳統(tǒng)的做法，教師高高在上的棍棒政策，常常會適得其反，得不到學(xué)生的真正尊重，教師要放下架子，耐心的與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，才能真正抓住學(xué)的心。這個(gè)男朋友我給你看著，等你考上大學(xué)我給你們撮合。教學(xué)藝術(shù)家要想表演出完美的教書育人的成功之作。切不能用簡單粗暴的方法，要機(jī)制冷靜地審時(shí)度勢，主動尋求巧妙和解的辦法。我說第一句只需改動一個(gè)字，將“天涯何處無芳草”改為“天涯何時(shí)無芳草”，第二句改為“何必非要現(xiàn)在找”，緊接著他又改了后兩句：“本來學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小。他卻哭了，邊哭邊說：“老師，我錯(cuò)了，我不該寫這首詩，不該在自習(xí)課上傳紙條，求老師不要在班級批評我。淚水突然涌出我的眼眶?？柹〗阕哌^來，狡黠地提醒道：“咱們可是有約在先的哦，如果你沒有考到零分，你必須聽從我的指揮和安排。我知道是羅斯福，卻故意在答題卡上涂下了艾森豪威爾的名字。一定是教過我的老師都向卡爾森小姐說過我的壞話了，所以第一天上課，她在點(diǎn)到我的名字的時(shí)候就沖我意味深長地笑了笑，說：“你就是整天夢想當(dāng)個(gè)賽車手，卻不愛學(xué)習(xí)的斯蒂文弗嗎？” “是的。”熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。同時(shí)拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 生：好！ 有教育專家指出：“在某種意義上來看，一堂課是否成功，關(guān)鍵在于教師是否善于在課堂上生成、利用新的課程資源，并充分利用這些資源促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 生8： 今年是奧運(yùn)年，我想把花壇設(shè)計(jì)成五環(huán)形狀，讓大家都來關(guān)注奧運(yùn)，為奧運(yùn)加油！ （這時(shí)教室里想起了一片掌聲）師：（老師伸出大拇指）你的想法太好啦，讓我們一起為奧運(yùn)加油吧。生5： （247。其實(shí)，我并不是有意掉的，而是由于自己的粗心，漏掉了“圓形”二字。 師：（指一名沒有舉手的）你不會做嗎？ 師：（一時(shí)語塞沉思后）請同學(xué)們停一下筆，會做這道題的舉手。第二年，當(dāng)我收到錄取通知書時(shí)，第一件事就是去找校長。我麻木地任憑他給我洗手，低頭間忽然看見了他的白發(fā)，心便痛了起來，更甚于手上的痛?！　⌒ｉL走到我身邊，問：“怎么沒去做操??？”　　我忙說：“今天早晨肚子不舒服！”　　校長看了我一眼，忽然說：“我認(rèn)識你，當(dāng)初學(xué)校屬你作文寫得最好了。穿了一身得體的衣服心情愉悅的走進(jìn)教室，卻被從門框上掉下的一袋飲料澆了一身，這時(shí)你會怎么辦？我告訴他們，那個(gè)被飲料澆了一身的教師，當(dāng)時(shí)并沒有吭聲，照常上課。這里，我們不得不為徐老師的“起死回生”的教學(xué)機(jī)智而喝彩！是的，在課堂上，我們隨時(shí)會遭遇被學(xué)生問倒或有學(xué)生“唱反調(diào)”的突發(fā)情況，這個(gè)時(shí)候，我們不少老師往往是來個(gè)“高掛免戰(zhàn)牌”，來個(gè)“回避肅靜”，這也就算“機(jī)智”應(yīng)變過去了。所以在《荷塘月色》中，無論是荷塘，還是月色，都成了作者寄托思想感情和理想人格的載體?！薄　∥彝蝗幌肫?，以前有同事也跟我談到過類似的感受。２、”教學(xué)過程是由師生的教和學(xué)所組成的雙邊、動態(tài)的活動，是師生雙方知識交流和情感交融的過程，要使這個(gè)動態(tài)系統(tǒng)順利的運(yùn)行，需要教師展現(xiàn)出多方面的教育能力，教學(xué)機(jī)智在維持良好的課堂教學(xué)氛圍，化解課堂尷尬中具有重大意義。 內(nèi)容高雅原則（二）使用教學(xué)幽默的原則