【正文】 （ 3） 其他必須具備的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)包括 ：解剖學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識。 （ 1） 職業(yè)方向： 從事健康教育、健康測定與評估、健身指導(dǎo)、衛(wèi)生保健、醫(yī)療監(jiān)督、康復(fù)治療、科學(xué)研究及行政管理的高級專門人才 。 （ 三 ） 目前開設(shè)康復(fù)治療專業(yè)的主要學(xué)院及各學(xué)校特色 據(jù)專家估計，到目前為止，我國開設(shè)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)教育的中專、高職高專、本科院校共有 200 多所；目前開設(shè)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的院校可分為三類：中醫(yī)院校開設(shè)的康復(fù)治療學(xué)、體育院校開設(shè)的運(yùn)動康復(fù)與健康專業(yè)及綜合院校和醫(yī)學(xué)院校開展的康復(fù)治療學(xué)。 在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國康復(fù)醫(yī)正逐漸進(jìn)入快速發(fā)展的通道，目前我國康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展面臨的促進(jìn)因素及阻礙因素包括： （ 1） 促進(jìn)因素 ① 人們生活水平的提高，康復(fù)意識逐漸增 強(qiáng)，在疾病治療過后漸漸意識到康復(fù)的重要性； ② 我國逐漸步入老齡化社會，慢性疾病及老年疾病人群增加，康復(fù)治療人才需求量逐步加大； ③ 環(huán)境污染、不良的生活習(xí)慣等因素導(dǎo)致亞健康人群增加，各種職業(yè)病人群數(shù)量不斷膨脹，使有康復(fù)需求的人群不斷增加； ④ 各個康復(fù)組織協(xié)會 /學(xué)會的促進(jìn)及國家政策導(dǎo)向的作用使康復(fù)治療的 觀念漸漸擴(kuò)散。 起步階段 發(fā)展階段 7 （ 二 ） 我國康復(fù)治療專業(yè)發(fā)展歷程 我國的康復(fù)治療學(xué)發(fā)展起源于 1982 年，由中山醫(yī)科大學(xué)率先設(shè)立了康復(fù)醫(yī)學(xué)教研室，隨后， 在上海、南京、武漢北京等地的高等醫(yī)學(xué)院也相繼設(shè)立了康復(fù)醫(yī)學(xué)教研室。 （三） 研究結(jié)果摘要 —— 綜合能力提升建議 （ 1） 專業(yè)能力： 在本次調(diào)研中應(yīng)屆畢業(yè)生的 專業(yè)能力最受用人單位重視 ，包括：應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、動手操作能力及醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識等。 目前高專高職畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為 康復(fù)技師或康復(fù)科助理 ，工作職責(zé)主要是按照康復(fù)醫(yī)師的醫(yī)囑幫助病人進(jìn)行 康復(fù)訓(xùn)練 ；另外，在一些機(jī)構(gòu)中，因?yàn)榭祻?fù)人才的缺乏，有一定實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)且具有相關(guān)資格的畢業(yè)生也可在經(jīng)過短期學(xué)習(xí)后成為康復(fù)醫(yī)師。本次調(diào)研所涉及的“康復(fù)治療學(xué)（技術(shù)）”首批?？茖哟握猩谌珖秶鷥?nèi)招收的 190 多人，旨在培 養(yǎng)可以為患者提供康復(fù)治療的專業(yè)人員。 為調(diào)研康復(fù)治療專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)生是否具有就業(yè)競爭力，以及探索提高康復(fù)專業(yè)大專畢業(yè)生的就業(yè)競爭力的途徑；預(yù)測 2020年至 2020 年全國康復(fù)治療師的需求概況，四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院特委托拓索（中國）咨詢公司進(jìn)行市場研究，從而為康復(fù)治療專業(yè)教學(xué)工作的開展提供參考依據(jù)。 目前各地區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招聘康復(fù)治療專業(yè)人才時，更優(yōu)先考慮本省或鄰近省市畢業(yè)生及戶籍人員 ，這主要是從穩(wěn)定性的方面進(jìn)行考慮的；另外，在北、上、廣等一線城市中因競爭激烈所以?？茟?yīng)屆畢業(yè)生獲得很好發(fā)展的機(jī)會較少； 在一些經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的省會城市（成都、南京、重慶）專科學(xué)歷 的康復(fù)治療學(xué)人才就業(yè)市場相對廣闊，且獲得良好發(fā)展的機(jī)會較多 。 （ 2） 個人素質(zhì)： 因?yàn)榭祻?fù)治療技師與患者接觸的時間較長，所以康復(fù)治療技師的個人素質(zhì)會成為影響患者滿意度的一個很重要的因素，個人 素質(zhì)方面的考核包括 性格溫和、有耐心、工作細(xì)心，善于與病人溝通 等。根據(jù)專家估算，截止到 2020年我國開設(shè)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)教育的中專、高職高專、本科院校共有200 多所。 （ 2） 阻礙因素 ① 目前康復(fù)治療從業(yè)人員專業(yè)水平參差不齊，部分醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療手段較單一，主要開展物理治療及中國傳統(tǒng)康復(fù)治療，而能開展專業(yè)的作業(yè)治療、言語治療、心理治療、假肢矯形器等的單位較少； ② 目前康復(fù)治療的相關(guān)費(fèi)用有很大一部分未納入醫(yī)保范圍； ③ 受醫(yī)院編制影響，康復(fù)治療學(xué)人員擴(kuò)充較緩慢； ④ 經(jīng)濟(jì)較落后的地區(qū)開展康復(fù)醫(yī)療的醫(yī)院較少，投入亦少，導(dǎo)致康復(fù)醫(yī)學(xué)地區(qū)間發(fā)展不平衡。 中山醫(yī)科大學(xué) 、 首都醫(yī)科大學(xué) 主要教授本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論和基本知識，培養(yǎng)熟練掌握康復(fù)治療技術(shù)的技能、高素質(zhì)的實(shí)用型康復(fù)治療技術(shù)人才。 （ 2） 主要課程： 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康科學(xué)、體育健身、康復(fù)醫(yī)學(xué)基本理論及技能。 （ 1） 學(xué)習(xí)能力：包括個人領(lǐng)悟能力及到工作單位后的再進(jìn)修能力 。 （ 2） 對康復(fù)人員的要求： 要求康復(fù)技術(shù)人員有耐心 ， 注重學(xué)習(xí)成績，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求有出色的語言表達(dá)能力 ， 男生優(yōu)先 。 16 現(xiàn)階段各用人單位對不同崗位的康復(fù)治療人員所需能力及學(xué)習(xí)課程的要求如下表： 就業(yè)領(lǐng)域 就業(yè)崗位 崗位所需能力 對應(yīng)課程 臨床康復(fù) 物理治療師（ PT 師） 具備針對各種疾病選擇不同運(yùn)動療法技術(shù)及理療儀器操作能力 功能解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、人體運(yùn)動學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、臨床疾病概要、骨科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、康復(fù)評定技術(shù)、運(yùn)動療法技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、中國傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、康復(fù)工程技術(shù)、疾病康復(fù)學(xué) 作業(yè)治療師（ OT 師） 具有指導(dǎo)作業(yè)訓(xùn)練的能力 言語治療師 具有言語治療的能力 中醫(yī)治療師 具有熟練操 作針灸、推拿、火罐、刮痧等能力 康復(fù)工程師 具有使用、裝配假肢矯形器的能力 康復(fù)心理治療師 具有對各種心理障礙進(jìn)行評定、康復(fù)的能力 康復(fù)評定師 具有進(jìn)行功能評定和殘疾評定的能力 社區(qū)康復(fù) 社區(qū)康復(fù)治療師 具備各種運(yùn)動療法技術(shù)、作業(yè)療法、言語治療、針灸、推拿、火罐、刮痧及功能解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、人體運(yùn)動學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、臨 17 各種功能評定和殘疾評定的能力 床疾病概要、骨科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、康復(fù)評定技術(shù)、運(yùn)動療法技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語 治療技術(shù)、中國傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、康復(fù)工程技術(shù)、疾病康復(fù)學(xué)、社區(qū)康復(fù)、康復(fù)護(hù)理學(xué) 職業(yè)態(tài)度要求 愛崗敬業(yè)，工作守時，關(guān)心同事，樂于助人，工作細(xì)致，認(rèn)真耐心，具有團(tuán)隊合作精神，有責(zé)任心，富有愛心。 對于畢業(yè)院校及導(dǎo)師的考慮主要是用來衡量應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)性。 在就職后的穩(wěn)定性方面，大專畢業(yè)生較本科生的穩(wěn)定性更強(qiáng)，更容易接受較低的薪酬，與用人單位形成長期穩(wěn)定的勞動關(guān)系 。再加上大量因慢性病致殘的患者，社會對康復(fù)醫(yī)療存在巨大的需求潛力 。按衛(wèi)生部規(guī)定，二三級綜合醫(yī)院康復(fù)科需配備 24 名康復(fù)醫(yī)生， 46 名康復(fù)治療師。 預(yù)計未來 10 年我國的老齡人口將快速發(fā)展，且出現(xiàn)老齡化、高 24 齡化、空巢化的方向發(fā)展，預(yù)計到 2020 年我國 65 歲以上的空巢老人將達(dá)到 5100 萬人；因現(xiàn)階段老年病發(fā)病率較高，所以未來老年康復(fù)的主要方向應(yīng)主要是一些老年病（高血壓、糖尿病、心腦血管疾病 等）的康復(fù)。 吃苦耐勞、善于溝通，另外因?yàn)楣强瓶祻?fù)需要一些重體力活，所以一般招聘的時候男生優(yōu)先。 根據(jù)調(diào)研，目前各中醫(yī)院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置比例如下 體育院校開設(shè)的康復(fù)治療學(xué)名稱為運(yùn)動康復(fù)與健康專業(yè)，專業(yè)代碼 040206S。 。 建議開設(shè)的課程包括 臨床疾病概要、肌肉骨骼康復(fù)學(xué)、神經(jīng)康復(fù)學(xué)、內(nèi)外科疾患康復(fù)學(xué) 等。 一級城市的康復(fù)治療科室一般要求本科以上學(xué)歷才能具有面試資格 。 （六） 策略及建議 —— 關(guān)于 PT 及 OT 分科教學(xué) 從國際發(fā)展看，目前康復(fù)治療師培養(yǎng)主要分為 PT\OT 兩個方向，WCPT\WFOT 對各方向康復(fù)治療師培養(yǎng)課程設(shè)置均有最低標(biāo)準(zhǔn)，各國 32 家和地區(qū)在進(jìn)行康復(fù)治療師培養(yǎng)時一般會結(jié)合本國國情進(jìn)行課程設(shè)置和人才培養(yǎng) 。 院校要聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的臨床康復(fù)治療師作為兼職教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，建立包括專業(yè)帶頭人、專業(yè)任教教師、兼職教師、專兼職教輔人員和教學(xué)管理 人員的專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊； 完善專業(yè)教師的繼續(xù)教育、在職培養(yǎng)和崗位實(shí)踐訓(xùn)練制度、提高教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。 在掌握專業(yè)基本理論、基本知識、基本 技能的同時要培養(yǎng)康復(fù)治療崗位所需要的職業(yè)核心能力，即 康復(fù)評定和康復(fù)治療的基本技術(shù)及應(yīng)用，以及人際溝通、團(tuán)隊合作的能力。他的畢業(yè)生定位于在初步掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握運(yùn)動康復(fù)與健康專業(yè)的基本理論和技能；畢業(yè)生的主要就業(yè)方向?yàn)楦骷壙祻?fù)醫(yī)療部門、運(yùn)動訓(xùn)練基地、療養(yǎng)院、健身會所和體育科研機(jī)構(gòu) ?？蛇M(jìn)行形式多樣、內(nèi)容豐富、發(fā)展自信、結(jié)合發(fā)育里程的多學(xué)