明星學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問(wèn)卷情況分析(完整版)
【正文】 ”培養(yǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的個(gè)別學(xué)生，將請(qǐng)心理教師建立學(xué)生心理輔導(dǎo)檔案，定期交流、談心，緩解其過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。 總 體 分 析 和 改 進(jìn) 措 施從這次問(wèn)卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分家長(zhǎng)對(duì)我校教學(xué)工作表示滿意，對(duì)教師的工作表示認(rèn)可，對(duì)孩子學(xué)習(xí)比較關(guān)注。家長(zhǎng)問(wèn)卷分析（家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷共下發(fā)1301份，回收978份，%）關(guān)注一、對(duì)教師批改作業(yè)的滿意度 “你對(duì)老師的批改滿意嗎？” 866位家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)數(shù)外教師批改作業(yè)“均滿意”， % 。）關(guān)注一、作業(yè)習(xí)慣 你能按時(shí)完成作業(yè)嗎？ A、天天按時(shí)完成（586 %） B、偶爾沒(méi)完成（137 %） C、 經(jīng)常沒(méi)完成（22 占3%） 你有抄作業(yè)的現(xiàn)象嗎？ A、經(jīng)常（15 占2%） B、偶爾（132 %） C、從不（598 %） 你書面作業(yè)完成后一般安排看書復(fù)習(xí)（或預(yù)習(xí)）嗎？A、 經(jīng)常（328 占44%） B、偶爾（378 %） C、沒(méi)有（39 %）調(diào)查顯示，大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，能按時(shí)、自覺(jué)完成作業(yè)，課前課后能自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)相當(dāng)薄弱，能夠在完成書面作業(yè)后經(jīng)?？磿鲱A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生比例僅為44% ，而家長(zhǎng)在這方面發(fā)揮的推動(dòng)作用也不明顯，這是影響學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)認(rèn)可教師的工作。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒愉快、對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，而且也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 要求各班班主任充分利用每周三中午健康教育課、每周五班隊(duì)會(huì)課的時(shí)間，除了對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育外，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多采的文體活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，并能更正確地認(rèn)識(shí)和提升自我，以健康的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。非智力因素是指智力以外的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著起動(dòng)、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用的個(gè)性心理，主要包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)熱情等。凡是學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考
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