低年級學生數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)的實踐研究課題總結(jié)(完整版)
【正文】 連加連減、加減混合 10 加幾及相應減法 20 以內(nèi)的進位加法。 什么是語言智能呢？語言智能是指有效地運用口頭語言或文字表達自己的思想并理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達和欣賞語言深層次內(nèi)涵等方面的能力。 語言智能的核心就是語言的 口頭運用能力 、 語言的記憶潛力 和 語言的解釋能力。 一年級下計算教學內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法 100 以內(nèi)的加法和減法 內(nèi)容包括： 整十數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)（得數(shù)為整十數(shù)） 整十數(shù)加、減整十數(shù) 兩位數(shù)加、減一位數(shù)、整十數(shù)（口算） 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算（不進位，進位，不退位，退位） 計算教學中，基本要求：口算，筆算 高位要求：估算、簡算 教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，因此要培養(yǎng)學生的數(shù)學 語言表達能力，首先要求教師語言要規(guī)范，給學生做出榜樣。 2+6， 2+4， 2+7 都有一個 2，圈出相同的數(shù)。 ，思路表述要完整清晰 實際問題教學是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容之一。學生只有具備 了在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題的能力，才能形成良好的數(shù)學思維習慣和 應用意識，同時在一年級學生中養(yǎng)成兩個條件提出一個數(shù)學問題的能力了為以的后 解決復雜生活問題奠定基礎。（舉例，視頻） ，語言表述要準確嚴謹 在概念教學中進行語言表達的訓練是由直觀認識轉(zhuǎn)化為理性認識的橋梁，學生在對某個概念抽象概括時，將感性認識的材料進行分析、綜合、抽象、概括，把非本質(zhì)性剔除，抓住本質(zhì)屬性形成概念，并通過語言來進行表述。比如我在教學《平行四邊形面積計算》時，我首先引導學生怎樣剪，怎樣拼之后，再讓學生動手操作，操作完后，讓學生依次回答下面問題：（ 1）割補的長方形與原平行四邊形面積大小怎樣？（ 2）長方形的長、寬與平行四邊形的底、高有什么關(guān)系？（ 3）長方形面積怎樣計算？那么這個平行四邊形的面積呢？ 通過連續(xù)完整的語言推導出平行四邊形面積的計算公式，學生對知識形成的過程理解得透徹，記得也牢。（舉例） 三、 課題
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