【正文】 橋涵護(hù)岸工程工程量清單和橋涵護(hù)岸工程工程量清單報(bào)價(jià)。三、活動(dòng)建議可采用將學(xué)生分小組的方式進(jìn)行，根據(jù)上一模塊所計(jì)算施工圖紙的工程量進(jìn)行編制該工程的施工圖預(yù)算，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。三、活動(dòng)建議授課可采用多媒體課件與傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合的授課方式，列舉實(shí)際案例，分析單價(jià)的組成和計(jì)算方法，確定各個(gè)單價(jià)的計(jì)算步驟和應(yīng)注意的內(nèi)容。重點(diǎn)：工程造價(jià)的計(jì)價(jià)原理、方法；現(xiàn)行工程造價(jià)的組成。通過(guò)《工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，只有在實(shí)際情境中學(xué)生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認(rèn)知水平的發(fā)展。課程定位本課程以《建筑材料》、《建筑制圖與識(shí)圖》、《房屋構(gòu)造與設(shè)計(jì)技術(shù)》、《建筑施工組織與管理》等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)與《造價(jià)管理與案例分析》、《招投標(biāo)與合同管理》等課程相銜接，共同培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心技能。而本課程是造價(jià)專(zhuān)業(yè)的核心技能課程，造價(jià)專(zhuān)業(yè)的其他課程設(shè)置都是圍繞本課程而設(shè)置，因此本門(mén)課程在培養(yǎng)造價(jià)管理人才中起著核心作用。本課程實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)，是建設(shè)單位、施工單位、造價(jià)咨詢單位、工程監(jiān)理、建設(shè)行政主管部門(mén)等企事業(yè)單位進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)標(biāo)底的編制、工程預(yù)算、投標(biāo)報(bào)價(jià)、工程結(jié)算等造價(jià)管理工作所必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程的總體設(shè)計(jì)思路是基于工作過(guò)程的需要，以行動(dòng)為導(dǎo)向，任務(wù)為載體，進(jìn)行課程總體設(shè)計(jì)。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)本課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)，本課程教學(xué)要求編寫(xiě)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，基于工作課程的講義，開(kāi)發(fā)工作頁(yè)、學(xué)習(xí)頁(yè)及綜合性學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。在教學(xué)中，要求在一個(gè)學(xué)期內(nèi)開(kāi)設(shè)，保證學(xué)時(shí)連貫性，其中理論講授32學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)40學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)。三、 活動(dòng)建議本模塊內(nèi)容為本課程教學(xué)中的重中之重，授課可采用多媒體課件與傳統(tǒng)板書(shū)相結(jié)合的授課方式，對(duì)于列項(xiàng)套定額采用多媒體課件進(jìn)行講解，形象直觀，對(duì)于套項(xiàng)規(guī)則所確定的工程構(gòu)建具體工程量的計(jì)算采用板書(shū)的方式為學(xué)生進(jìn)行展示，便于學(xué)生理解計(jì)算步驟。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容工程量清單編制內(nèi)容、工程量清單報(bào)價(jià)編制內(nèi)容、工程量清單計(jì)價(jià)與定額計(jì)價(jià)的區(qū)別、工程量清單編制方法、工程量清單報(bào)價(jià)編制方法。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容道路工程工程量清單和道路工程工程量清單報(bào)價(jià)。第四部分 課程實(shí)施建議一、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法以造價(jià)員編制土建工程施工圖預(yù)算的工作過(guò)程為主線，以使用定額計(jì)價(jià)法確定實(shí)際工程造價(jià)為目標(biāo)確定課程的教學(xué)內(nèi)容。（2）案例教學(xué)法：借助生產(chǎn)實(shí)踐中的大小案例，在課堂教學(xué)階段中引入小案例教學(xué)，大案例分析，或?qū)W(xué)生帶入案例現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生置身于特定的造價(jià)管理情景之中，組織學(xué)生對(duì)造價(jià)管理問(wèn)題進(jìn)行討論、分析，以理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用個(gè)案學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算規(guī)則。制定課程形成性考核方案。要重視對(duì)實(shí)訓(xùn)室教師和管理人員的培訓(xùn)，建立和健全科學(xué)、規(guī)范的建筑工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)室管理體制。信息化課程資源是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以利用的各種信息資料。目前，校內(nèi)建成有千兆校園網(wǎng)，CNKI數(shù)字圖書(shū)館，接入微機(jī)1200余臺(tái)，覆蓋了學(xué)院各個(gè)角落，網(wǎng)上資源豐富，師生可在網(wǎng)上互動(dòng)問(wèn)答，滿足正常教學(xué)需要和學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)增加科普讀物、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和報(bào)刊雜志的種類(lèi)和數(shù)量，擴(kuò)大音像資料和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件的收藏量，并通過(guò)調(diào)整和延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間、改變服務(wù)方式、方便學(xué)生借閱等措施提高使用效益，切實(shí)為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）形成性考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 平時(shí)表現(xiàn)（20分）：要求出勤率100%，遵守課堂紀(jì)律，無(wú)缺課、曠課、遲到、早退現(xiàn)象。（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：指針對(duì)課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際工程項(xiàng)目