時分秒單元教材分析和教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 生感知。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復(fù)雜。通過呈現(xiàn)解決這一問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問題基本方法。2．加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，并幫助學(xué)生掌握解決問題的基本方法（1）鞏固時間單位間的進率。突破建議：1．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系（1）初步建立對秒的直觀感知動態(tài)出示春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時等待新年鐘聲敲響的那一刻?！稌r、分、秒》教材分析 安徽省黃山市黟縣碧陽小學(xué) 葉群芳（初稿）安徽省黃山市教研室 高娟娟（修改）安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿）第一學(xué)段中 “常見的量” 關(guān)于時間的知識，學(xué)生在一年級上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》中學(xué)會了看整時和半時；在二年級上冊第七單元《認(rèn)識時間》中會讀寫幾時幾分，初步認(rèn)識了鐘面上的時針和分針，知道了1時=60分。讓學(xué)生體會“秒”是比分還小的時間單位，經(jīng)常會在“倒計時”中出現(xiàn)，借助這一情境可以導(dǎo)出“秒的認(rèn)識”這一課題。復(fù)習(xí)1分=60秒，1時=60分，讓學(xué)生自己通過觀察、歸納得出相鄰兩個時間單位之間的進率是60。③解決問題方法的多樣化。但是時間又時時伴隨著人們的生活。心理學(xué)的研究表明，動作的延續(xù)性所構(gòu)成的形象是知覺時間的基礎(chǔ)。這樣既可以幫助學(xué)生建立1分、1秒的時間觀念，也能培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的意識和習(xí)慣。另一方面，加強“分析與解答”部分的內(nèi)容，展示豐富的分析問題的過程與方法，以利于學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。因此，可以引入數(shù)軸來直觀表示“時間”（如下圖），將抽象的、不斷流逝的時間與直觀的數(shù)軸建立起聯(lián)系，將“時刻”與數(shù)軸上的點建立聯(lián)系；將“經(jīng)過時間”與兩點間的距離建立聯(lián)系，幫助學(xué)生思考。3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的生活情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，同時，通過學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定良好的情感因素。（2）認(rèn)識1秒和幾秒。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。③1分鐘能做哪些事？④1秒究竟有多長呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。2．課本第6頁第1題。3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運用所學(xué)知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點：建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間=經(jīng)過的時間?！驹O(shè)計意圖：不斷地追問，使學(xué)生知其然，更知其所以然。）7．寫上答語。4．課本第8頁第9題。 ），一節(jié)課40（ 分 ）。3. 秒4．150分 =（1.三、解答題。解析：利用生活中的實例，鞏固學(xué)生時間計算的能力。5．丁丁爬樓梯，從第一層爬到第三層用了12秒，照這個速度，從第一層爬到第八層需要多少秒？考查目的：用所學(xué)知識解決實際問題。解析：這是一道提高題?！ ?．足球比賽分上、下兩個半場，上半場45分鐘，下半場跟上半場的時間一樣，中間休息15分鐘，全場比賽需要多長時間？考查目的：鞏固學(xué)生時間計算的能力。答案：35分鐘。 2. ）分，應(yīng)選擇（ 2. 分 1. 小時 2. 分1. 小時8:50解析：加深對時分秒的認(rèn)識，鞏固時間單位之間的簡單計算，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。 ） 分3．4．讀出電子表上的時刻。 ）?！克?、課堂總結(jié)1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的？）8．你喜歡哪種方法？為什么？9．整理解決問題的基本方法?！浚ǘr間計算1．9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！課件出示：2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時間？）3．小明從家到學(xué)校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。同學(xué)們，請你們當(dāng)裁判，它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的卡通人物熊大熊二導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極地非智力因素的有效參與課堂學(xué)習(xí)。單位的換算，要注意緊密聯(lián)系時間單位之間的進率（1時=60分，1分=60秒），由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算，單位換算時注意給出數(shù)目較小的，用加減
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