融合教育試題及答案總論第1、2、3章,分論第1、2、3、4、5章(完整版)
【正文】 切關(guān)系 選項(xiàng)2: 電子耳蝸通過(guò)放大聲音幫助聽(tīng)障兒童恢復(fù)聽(tīng)覺(jué) 選項(xiàng)3: 電子耳蝸是一種替代人兒正常運(yùn)轉(zhuǎn)功能的人工設(shè)備 選項(xiàng)4: 用無(wú)線調(diào)頻式助聽(tīng)器可以有效克服空間和噪音帶來(lái)的不利影響 題型：?jiǎn)芜x題 分值：10 以下表述不正確的一項(xiàng)是 （2） 選項(xiàng)1: 不論聽(tīng)障兒童在學(xué)校期間是否接觸過(guò)其他同類兒童，他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后，更愿意與其他聾人一起工作、生活和交往 選項(xiàng)2: 所有的聾人團(tuán)體都會(huì)對(duì)聽(tīng)障兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生積極促進(jìn)作用 選項(xiàng)3: 聽(tīng)障兒童能否在普通班級(jí)中被其他兒童接受與班級(jí)教師的態(tài)度有密切關(guān)系 選項(xiàng)4: 聽(tīng)障兒童違反游戲規(guī)則可能是由于他們沒(méi)有完全理解游戲規(guī)則造成的 題型：?jiǎn)芜x題 分值：10 聽(tīng)覺(jué)障礙兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（4） 選項(xiàng)1: 聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的思維以形象思維為主 選項(xiàng)2: 聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的抽象思維發(fā)展緩慢。 選項(xiàng)1: 一 選項(xiàng)2: 二 選項(xiàng)3: 三 選項(xiàng)4: 四 題型：?jiǎn)芜x題 分值：10 腦癱兒童中，約有（4）同時(shí)伴有智力障礙。弱選項(xiàng)2:題型：?jiǎn)芜x題題型：?jiǎn)芜x題分值：10視覺(jué)障礙學(xué)生的“耳朵特別靈”，是因?yàn)?2 )？選項(xiàng)1:普通學(xué)生會(huì)模仿特殊需要學(xué)生的行為選項(xiàng)2:融合參與課程模式選項(xiàng)4:完全個(gè)別選項(xiàng)2:分值：10為滿足學(xué)生的特殊需要，課程應(yīng)當(dāng)包括（1）選項(xiàng)1:康復(fù)師康復(fù)機(jī)構(gòu)三嚴(yán)格要求選項(xiàng)4:四選項(xiàng)3:老師和學(xué)生“一對(duì)一”教學(xué)選項(xiàng)3:3選項(xiàng)1:題型：?jiǎn)芜x題資源教室相當(dāng)于就讀學(xué)校的資源中心選項(xiàng)4:融合教育又稱全納教育，是相對(duì)于隔離教育來(lái)說(shuō)的選項(xiàng)2:分值：10關(guān)于隨班就讀教育的主要任務(wù)表述不正確的一項(xiàng)是：4選項(xiàng)1:題型：?jiǎn)芜x題特殊教育特殊在學(xué)生有不同的個(gè)體差異選項(xiàng)4:只適合安置在普通學(xué)校特殊班選項(xiàng)3:特殊課程為主，普通課程為輔選項(xiàng)3:完全個(gè)別選項(xiàng)2:特殊課程選項(xiàng)2:）選項(xiàng)1:）。3）里進(jìn)行。1）個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。）。）個(gè)特征。分值：10“個(gè)別教育支持計(jì)劃”中的“個(gè)別”是指（隔離是一種保護(hù)隨班就讀是殘疾學(xué)生主要教育安置方式之一選項(xiàng)3:分值：10關(guān)于資源教室表述不正確的一項(xiàng)是：選項(xiàng)1:特別重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生一樣達(dá)到相應(yīng)的學(xué)業(yè)目標(biāo)需要家長(zhǎng)的協(xié)助與合作選項(xiàng)4:正?；貧w主流（一體化）——全納選項(xiàng)2:題型：?jiǎn)芜x題全面性選項(xiàng)4:視力殘疾會(huì)影響學(xué)生的定向運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)3:中國(guó)殘疾分類的類別為比美國(guó)多選項(xiàng)2:（4）關(guān)于特殊需要學(xué)生分類正確表述的一項(xiàng)是選項(xiàng)1:篩查分值：10題型：?jiǎn)芜x題特殊需要學(xué)生發(fā)展是一種最典型的發(fā)展智力低下選項(xiàng)4:殘疾會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整的特殊需要選項(xiàng)3:題型：?jiǎn)芜x題題型：?jiǎn)芜x題分值：10（3）關(guān)于學(xué)生的特殊需要表述不正確的一項(xiàng)是選項(xiàng)1:雙手喪失，可以用嘴含筆寫字選項(xiàng)2:干預(yù)診斷因語(yǔ)言差異有特殊需要的學(xué)生屬于狹義的分類選項(xiàng)4:智力殘疾是精神殘疾的一種題型：?jiǎn)芜x題分值：10關(guān)于我國(guó)特殊教育安置形式表述正確的一項(xiàng)是：選項(xiàng)1:特殊教育特殊在需要建立一些專門的學(xué)校選項(xiàng)3:正常化——全納——回歸主流（一體化）分值：10關(guān)于隨班就讀教育的主要任務(wù)表述不正確的一項(xiàng)是：選項(xiàng)1:融合教育又稱全納教育，是相對(duì)于隔離教育來(lái)說(shuō)的選項(xiàng)2:資源教室相當(dāng)于就讀學(xué)校的資源中心選項(xiàng)4:題型：?jiǎn)芜x題全納教育主張普通學(xué)校接納所有學(xué)生選項(xiàng)2:老師和學(xué)生“一對(duì)一”教學(xué)選項(xiàng)3:四選項(xiàng)3:提高要求選項(xiàng)3:五選項(xiàng)3:特殊學(xué)校選項(xiàng)3:特殊學(xué)校老師選項(xiàng)3:進(jìn)入、參與、進(jìn)步選項(xiàng)4:特殊課程、普通課程和個(gè)別化課程個(gè)人題型：?jiǎn)芜x題題型：?jiǎn)芜x題分值：10關(guān)于特殊教育融合發(fā)展進(jìn)程表述正確的一項(xiàng)是：1選項(xiàng)1:需要特殊教育學(xué)校教師的合作選項(xiàng)2:選項(xiàng)3:融合教育就是接納所有學(xué)生，反對(duì)歧視、排斥、隔離的教育分值：10關(guān)于隨班就讀表述不正確的一項(xiàng)是：4選項(xiàng)1:隔離帶來(lái)標(biāo)簽化選項(xiàng)3:全納教育要求取消特殊教育選項(xiàng)4:題型：?jiǎn)芜x題題型：?jiǎn)芜x題分值：10隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，需要在（1）個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。）里進(jìn)行。）。接納、融合、同班選項(xiàng)2:個(gè)別化課程選項(xiàng)4:個(gè)人分值：10視覺(jué)障礙學(xué)生閱讀盲文的速度稍慢，是因?yàn)?1 )？選項(xiàng)1:分值：10視覺(jué)障礙是指“由于各種原因?qū)е碌?2 )不同程度的視力損失或視野縮小，難以做到一般人所能從事的工作、學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)”。題型：?jiǎn)芜x題萬(wàn)分之一左右對(duì)選項(xiàng)2:分值：10如果視網(wǎng)膜受到了損傷，就無(wú)法( )？ 選項(xiàng)1: 輕度 選項(xiàng)2: 中度 選項(xiàng)3: 重 選項(xiàng)4: 極度重 《第4章 孤獨(dú)譜系障礙 》練習(xí)題及答案 題型：?jiǎn)芜x題 分值：10 關(guān)于孤獨(dú)癥男女性別比例，哪一個(gè)描述是正確的（2） 選項(xiàng)1: 男女一樣多 選項(xiàng)2: 男孩多 選項(xiàng)3: 女孩多 選項(xiàng)4: 不清楚 題型：?jiǎn)芜x題 分值：10 以下哪一種干預(yù)技術(shù)不屬于應(yīng)用行為分析？（2） 選項(xiàng)1: 隨機(jī)教學(xué)法 選項(xiàng)2: 地板時(shí)光 選項(xiàng)3: 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)
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