師友互助學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流(完整版)
【正文】 實下去,在課改已然展開快兩個月的時候,我越來越發(fā)現(xiàn),?,于是先從班級前五名下手,督促他們做自學(xué)筆記,半個月后再擴展到十名,就語文學(xué)科來說,?我想來想去,正好學(xué)校郭主任組織安排看即墨28中的視頻錄像,我就去看了兩天,怎么調(diào)動學(xué)生積極性的,我最關(guān)心的自學(xué)指導(dǎo)問題, 那位即墨28中的歷史老師給學(xué)生自學(xué)前的 自學(xué)提綱.“請閱讀2到6段,結(jié)合文章內(nèi)容思考分析……”這一下子給了我靈感,語文我是不是也可以這樣處理學(xué)生現(xiàn)在自學(xué)混亂的問題呢?于是,我決定不僅給學(xué)生出示自學(xué)提綱,而且 從那時起,語文課上,我就帶著學(xué)生先自學(xué)一段 時間,新授課的第一課時什么樣的提綱,第二課時又是什么 樣的提綱,我仿著那位老師的樣子設(shè)計了相關(guān)的提綱,在課堂上,我用了整整四節(jié)課,就不用再寫,學(xué)生又由許海洋來教,課堂終于又可以和學(xué)生的自學(xué)銜接在一起,雖然不夠嫻熟,也不成熟,但有少數(shù)師友也可以在課堂上講述自己所學(xué)所得了.關(guān)于師友評價，這是“和諧互助”課
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