【正文】 戰(zhàn)性） 設(shè)置幼兒作品展示臺(tái)，便于幼兒作品呈現(xiàn)與活動(dòng)延 續(xù) 。 ●保育要點(diǎn)：離園時(shí)做好班上衛(wèi)生，整理好物品，切斷電源，鎖好門窗。 共同整理班級(jí)物品，如放好椅子、玩具的等。 觀察幼兒睡姿，及時(shí)提醒幼兒側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺；幼兒入睡后不間斷巡視，一般一刻鐘巡視一次，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告與處理 ； 對(duì)午睡中起床入廁的孩子要跟隨去（準(zhǔn)備好入廁拖鞋），以免睡意朦朧導(dǎo)致摔傷。 學(xué)會(huì)穿整齊衣褲，鞋襪；大班起學(xué)習(xí)自己整理小床。觀察小班幼兒使用調(diào)羹、中大班幼兒使用筷子獨(dú)立、習(xí)慣良好地進(jìn)餐（詳見關(guān)注幼兒發(fā)展部分）情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助；根據(jù)每個(gè)幼兒的食量為幼兒添飯 （中班起可引導(dǎo)幼兒自己添飯）， 保證幼兒吃飽、吃好。 吃水果時(shí)不把水果放在桌上，果皮核收拾干凈扔到指定地方。 環(huán)境 創(chuàng)設(shè) 提供品種多樣的點(diǎn)心。 觀察幼兒便后使用便紙、主動(dòng)沖水、 自己整理衣褲 （包好小肚 子）情況，給予必要指導(dǎo)和幫助。 學(xué)習(xí)使用便紙、便后沖水，自己整理衣褲。 操作要點(diǎn) 熱情 接待家長(zhǎng) 與幼兒 ，觀察了解幼兒的情緒及身體狀況。 （一）來園活動(dòng) 工作準(zhǔn)備 操作要點(diǎn) 用肥皂洗手，著裝整潔、規(guī)范。 堅(jiān)持教研組長(zhǎng)能上能下的競(jìng)爭(zhēng)制度，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)骨干作用 。 教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過多種途徑和方法指導(dǎo)幼兒家 庭教育。研究個(gè)別教育的內(nèi)容和方法，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒獲得成功感，建立自信心，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)展。 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的目的性、師生的互動(dòng)性，學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)性、材料 的 多元性、安排的合理性，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，使幼兒自主性得到發(fā)展、自信心得到提高、個(gè)性得到張揚(yáng)，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。 二、 加強(qiáng)教學(xué)研究 ， 提高課程執(zhí)行力 幼兒和幼兒園工作的特點(diǎn)決定了教育 要 滲透在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 本課程方案在實(shí)施過程中，如果與 新 課程有明顯沖突，則作有效調(diào)整。 4．能圍繞一個(gè)話題與 人交流。 傾聽閱讀 1．能聽懂普通話，會(huì)安靜的聽簡(jiǎn)短的 故事。 3．了解人與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、社會(huì)環(huán)境之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。 5．能嘗試接觸和運(yùn)用多種媒體。 2．初步理解別人的想法和感情。 4．在集體活動(dòng)中，會(huì)商量提出規(guī)則，共同遵守。 認(rèn)識(shí)自己 ，會(huì)應(yīng)答，能辨別自己和他人的東西。 、家長(zhǎng)對(duì)幼兒發(fā)展?jié)M意。 。 ，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)完整。 5． 有與課程目標(biāo)相配套的教育內(nèi)容。建立課程實(shí)施的管理制度，確保課程實(shí)施的有效性。 幼兒園成立課程 管理領(lǐng) 導(dǎo)小組，由園長(zhǎng) 、業(yè)務(wù) 園長(zhǎng) 、教學(xué)助理、教 研組長(zhǎng) 、骨干教師 等人員組成，園長(zhǎng)任組長(zhǎng) ， 領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé) 幼兒 園課程方案的制定、 實(shí)施、 反饋 、 調(diào)整、評(píng)價(jià)等。 （ 3）、將科學(xué)啟蒙教育 園本化課程 內(nèi)容 （主題和非主題）作為 特色 課程教材 。 學(xué)習(xí) 旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)， 使幼兒在認(rèn)知 、 態(tài)度和能力等方面 有所發(fā)展 ，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 五 、課程設(shè)置 構(gòu)建幼兒園 課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。 8) 知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識(shí)。 2) 體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。 9) 學(xué) 會(huì)用 結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。 2) 有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。 5) 了解身體主要部分的簡(jiǎn)單功能，知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。 4) 充分活動(dòng)身體，走、爬動(dòng)作協(xié)調(diào)，體驗(yàn)在自然環(huán)境中活動(dòng)身體的快樂。 親近自然，接觸社會(huì)， 初步了解人與環(huán)境的依存 關(guān)系 ， 有 認(rèn) 識(shí)與探索的興趣。 建立和完善例會(huì)制度，把工作落實(shí)到位； 建立月工作記錄表，強(qiáng)化指導(dǎo)督查行為。 師情 教師敬業(yè)、勤奮、踏實(shí)，虛心好學(xué)，敢于探索，勇于實(shí)踐，有一定的科研能力。 ﹡ 加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，建立健全保障機(jī)制。 共有三個(gè)教學(xué)點(diǎn)，總部設(shè)中大班 10 個(gè)、一分部為小班部，設(shè) 5個(gè)班、二分部為 7 個(gè)班。 1 “ 快樂學(xué)習(xí) 快樂探索 快樂體驗(yàn)” —— 奉賢區(qū) 育秀幼兒園課程實(shí)施方案 一、 指導(dǎo)思想 為了更好地貫徹 《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、 《 上海市學(xué)前教育綱要》與 《 上海市學(xué)前教育課程指南》等精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 每班均有電視機(jī) 、電腦 、電子琴 等教學(xué)設(shè)備 ，硬件條件較好。 ﹡ 多渠道學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。 教師 的創(chuàng)新能力、 總 結(jié)提煉 能力等較欠缺。 家長(zhǎng) 家長(zhǎng)資源比較豐富，家委會(huì)參與管理、參與活動(dòng)的積極性較高。 初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。 5) 感知和認(rèn) 說 生活中接觸到的動(dòng)植物和常見的物品，覺察其顏色、形狀、大小、多少、輕響等明顯的不同。 6) 對(duì)體育活動(dòng)感興趣，嘗試用各種材料和器械活動(dòng)身體，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。 3) 愛父母、老師、 長(zhǎng)輩 。注意傾聽、理解他人意思，積極的表達(dá)自己的主張。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。 9) 了解 現(xiàn)實(shí) 生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量 關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間 概念，會(huì)進(jìn)行 比較、 推理等智力活動(dòng)。 課程體系 建立共同性課程 、 選擇性課程 與輔助性課程 相結(jié)合的課程體系。 游戲 旨在滿足幼兒自主自 發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康 的 發(fā)展。 內(nèi)容的安排 （見附件） 附件一： 育秀幼兒園共同性課程預(yù)設(shè)活動(dòng)參考內(nèi)容 附件二：育秀幼兒園 特色 課程預(yù)設(shè)活動(dòng)參考內(nèi)容 9 附件三：育秀幼兒園幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)預(yù)設(shè)一覽表 七、課程管理 課程 安排的原則。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課程研究組 ，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教助理、科研室主任等人 員組成，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，課程研究組主要負(fù)責(zé)課程實(shí)施的研究、課程內(nèi)容的拓展、教師培訓(xùn)等。（見附件） 機(jī)制 保障。 6． 有課程實(shí)施的具體計(jì)劃和方案。 實(shí)施過程 。 （見附件 五 ） 戶外活動(dòng)、 自主活動(dòng)、自由活動(dòng)的時(shí)間。 教育行政部門與督導(dǎo)部門的認(rèn)可。 2．會(huì)自我保護(hù)，遇到意外能尋求幫助。 5．在各類不同場(chǎng)合表現(xiàn)大方，不怕陌生。 3．當(dāng)別人不 愉快的時(shí)候，能學(xué)著安慰別人。 運(yùn)動(dòng)能力 1．走、爬動(dòng)作協(xié)調(diào)。 4．有收集和了解周圍文化景觀和社會(huì)信息的興趣和初步探究的能力。 2．能聽懂老師說話的意思，樂意接 受 幼兒藝術(shù)作品。 5．能在 集體或公眾場(chǎng)合大膽表達(dá)自己的意見。 本課程方案解釋權(quán)歸課程領(lǐng)導(dǎo)小組。幼兒園抓好一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證。教師還應(yīng)充分挖掘與利用社區(qū)、自然、家庭中教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育。 游戲指導(dǎo)。 根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育措施，促進(jìn)家園同步化的教育，使 幼兒家長(zhǎng) 成為幼兒園 教育合作伙 伴。 定期定時(shí)開展各種教研活動(dòng) ， 做到教研有計(jì)劃，活動(dòng)有 主題 ，形式 有創(chuàng)意 ， 教師有收獲。 檢查、整理教室物品以確保安全、便于幼兒活動(dòng)。對(duì)家長(zhǎng)關(guān)照的特殊事務(wù)作必要的記錄，以免遺忘，并讓搭班同事了解。 餐前便后和手臟時(shí)，用肥皂、流動(dòng)水正確地洗手；及時(shí)關(guān)掉水龍頭 ，有節(jié)約用水的意識(shí)。 觀察幼兒在餐 前便 后和手臟時(shí) 正確洗手、 整理毛巾 情況，給予必要指導(dǎo)和幫助。 按班級(jí)人數(shù)準(zhǔn)備用具 (杯子、盆子、夾子等 )。 餐后將餐具輕輕放到空桶里 ；小班 用自己的口杯接保溫桶水漱口，中班接水龍頭的水漱口（不吞下），漱完把口杯放回指定的地點(diǎn)；用餐巾擦干凈嘴巴和小手，逐步學(xué)習(xí)將餐巾疊整齊放好；中班起學(xué)習(xí)餐后清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面。 觀察肥胖兒（先喝湯、控制速度、控制量）、體弱兒（鼓勵(lì)、幫助吃完自己的一份飯菜）進(jìn)餐情況；幫助小年齡或能力弱 的幼兒（遇上吃魚蝦類食物時(shí)）去殼或拆骨。 幫助別人，禮貌請(qǐng)求別人幫 助及感謝別人的幫助。 按時(shí)請(qǐng)幼兒起床。 穿好衣服，主動(dòng)與老師、保育員及同伴道別。 （ 六 ） 區(qū)角活動(dòng)（個(gè)別化學(xué)習(xí)） 區(qū)角活動(dòng)︵個(gè)別化學(xué)習(xí)︶ 關(guān)注幼兒發(fā)展 自主地選擇活動(dòng)（ 內(nèi)容、 材料、方法 等） 。 觀察與指導(dǎo)要點(diǎn) 觀察幼兒活動(dòng)情緒（ 投入、專注）、達(dá)成度、困難與問題、安全，指導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合、及時(shí)調(diào)整。 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，投放不同結(jié)構(gòu)材料 ，材料充足、種類豐富，滿足每個(gè)幼兒自主選擇 。 ，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，有挑戰(zhàn)，有益于幼兒發(fā)展。 ，尋找、分析活動(dòng)預(yù)設(shè)與生成間的差異，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃。） 交通信號(hào)燈、指揮旗、路障、交通規(guī)則路線圖、 加油站、沙包、沙瓶 其它 ? 橋、平衡木、竹梯、高蹺、跳箱、滑板、梅花樁等。 2. 運(yùn)動(dòng)中： ? 充分調(diào)動(dòng)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用不同的活動(dòng)材料、活動(dòng)方式，注意運(yùn)動(dòng)的密度。 24 外 ) 園內(nèi)結(jié)合場(chǎng)地、季節(jié)特點(diǎn)的活動(dòng) 關(guān)注幼兒安全：活動(dòng)場(chǎng)地開闊、無(wú)危險(xiǎn)性；活動(dòng)材料安全有趣。 活動(dòng)結(jié)束后保管好自己或朋友的玩具。 2.、做事有條理、 自信、獨(dú)立 。 ? 其他： 協(xié)助老師擺放、收拾集體活動(dòng)、游戲時(shí)使用的材料、工具；上下樓梯文明、安全 ?? 等。 4. 重視任務(wù)意識(shí)培養(yǎng)。 編后 ：我們幼兒園一園多點(diǎn)，同時(shí)分部的擴(kuò)大，導(dǎo)致大量的新教師（學(xué) 前教育專業(yè)、非學(xué)前教育專業(yè)、非師范類學(xué)校畢業(yè)）進(jìn)入。 拍皮球 娃娃家 娃娃不見了 小烏龜看爺爺 巴掌樹 走路 小雞捉蟲 我的小鼓響咚咚 我是小司機(jī) 風(fēng)爺爺 彩燈亮了 大家一起玩 .小鈴鐺 .我會(huì)變 白天和黑夜 我們生病的時(shí)候 下雨的時(shí)候 參觀小花園 小豬的野餐一起過生日快樂的小熊大公雞穿花衣 在動(dòng)物園里 （ 顛 倒歌 、 熊貓的百貨店 、 漂亮的羽毛 、 什么時(shí)候睡覺 、 找尾巴 、 小烏龜開店 、 猴子學(xué)樣 、 可愛的大象） 幼兒園里朋友多 （我的好朋友、誰(shuí)和誰(shuí)好、 三人套圈 、 玩具兵找朋友 、 兩只山羊 、 桃樹下的小白兔 、 多嘴的八哥鳥手拉手 、 小羊和狼 、 小指揮 ） 動(dòng)物大世界 （ 不同的家園： 香香要回家、舉世無(wú)雙的建筑師、樹和喜鵲、五只鴨子、海洋音樂會(huì)、青蛙笑 千奇百怪： 恐龍的秘密、誰(shuí)是冠軍、螃蟹的奇遇 、好朋友、小狗抬花轎、小熊請(qǐng)客 學(xué)來的本領(lǐng)： 潛水艇的秘密、 模仿動(dòng)物的學(xué)問 我和動(dòng)物是朋友： 狗的趣事、 田鼠的天敵 —— 貓頭鷹 、大樹的醫(yī)生、會(huì)吐絲的蠶、 動(dòng)物的 保護(hù)色 、 動(dòng)物的尾巴 6 月 夏天真熱鬧 鼴鼠的空調(diào)屋誰(shuí)的救生圈救生圈 變動(dòng)物石頭 蒲公英的吻 找朋友 花兒朵朵開 小雨點(diǎn) 小小藥劑師 理發(fā)師 太陽(yáng)出來了 寶寶裝糖果 雪花 玩童車（朱） 美妙的琴聲 送大烏龜回家 小兔乖乖 風(fēng)婆婆和小樹葉 請(qǐng)大大和小小吃水果（朱） 別吵，小寶寶睡了 小寶寶在長(zhǎng)大 由于時(shí)間關(guān)系，有很多不完善之處，請(qǐng)大家在使用過程中，提出修改意見，以不斷完善。因此 教師對(duì)幼兒的教育要持之以恒，讓幼兒養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)評(píng)價(jià)。（例如：幫助膽小、能力差的值日生提高自信心。 25 作 指 導(dǎo) 要 點(diǎn) 1. 值日生工作 分工安排： ? 中班：可在教師組織下 與幼兒共同討論值日生分 工，制作標(biāo)牌。 關(guān)注幼兒活動(dòng)中的安全及衛(wèi)生：卷起袖子玩沙；不 把沙灑到別人頭上、身上及自己身上。 觀察幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，有效指導(dǎo)和提示。 3. 運(yùn)動(dòng)后 ? 指導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒參與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)和器械的收放，把衣服等物品帶回教室。 輪胎、斜坡、沙瓶、籮筐、擔(dān)架、扁擔(dān) 風(fēng)箏、背包、木棒、布袋等 橡皮筋、大小不同的紙箱 環(huán)境 自然環(huán)境 ? 園內(nèi)（草地、水池、沙池、石子路、小山坡、城墻等） 園外（社區(qū)、公園、小樹林、沙灘、野外） 23 創(chuàng)設(shè)區(qū)域 略（總部、一分部、二分部根據(jù)各點(diǎn)環(huán)境條件自設(shè)） 操作要點(diǎn) 整體關(guān)注： 1. 確保每日 2 小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，其中一小時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間能分段進(jìn)行。 愿意和同伴一起運(yùn)動(dòng)、能自覺遵守運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和要求，具有初步的集體意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)及能力（知道休息，自我生活護(hù)理）。 、重點(diǎn)突出，注重過程體 驗(yàn)，充分體現(xiàn)幼兒自主性原則。 觀察與指導(dǎo) 尊重幼兒的選擇，體現(xiàn)自主、自發(fā)、自由的原則 。 21 （七）自主游戲 自 主 游 戲 自主游戲包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、沙水游戲等 關(guān) 注 幼 兒 發(fā) 展 運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，