【正文】 入”按鈕進(jìn)入登錄界面。本系統(tǒng)的ER圖如下：班級姓名11N1N111NN用戶名密碼登錄管理員/普通用戶學(xué)生學(xué)籍從屬學(xué)生信息聯(lián)系電話學(xué)號專業(yè)家庭住址出生年月從屬學(xué)生成績專業(yè)學(xué)號課程名稱姓名班級從屬學(xué)生檔案專業(yè)姓名學(xué)號班級政治面貌獎懲是否留級包含注冊表專業(yè)班級姓名學(xué)號出生年月家庭住址聯(lián)系電話圖33 學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)ER圖ER圖 轉(zhuǎn)換成二維表學(xué)生信息專業(yè)班級學(xué)號姓名出生年月家庭住址聯(lián)系電話31學(xué)生信息表32學(xué)生成績表學(xué)生成績專業(yè)班級學(xué)號姓名課程名稱33學(xué)生檔案表學(xué)生檔案專業(yè)班級學(xué)號姓名政治面貌獎懲是否留級34注冊表注冊專業(yè)班級學(xué)號姓名出生年月家庭住址聯(lián)系電話35用戶管理表用戶用戶名密碼數(shù)據(jù)字典是各類數(shù)據(jù)描述的集合，它是進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析后獲得的主要成果。(2).系統(tǒng)應(yīng)符合學(xué)校學(xué)籍管理的規(guī)定，滿足學(xué)校日常學(xué)籍管理工作的需求，并達(dá)到操作過程中的直觀、方便、實(shí)用、安全等要求。系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括如下工作內(nèi)容系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(1).系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的劃分。則用戶可根據(jù)，學(xué)號，姓名，班級查看自己所需的信息。普通用戶可查詢。新系統(tǒng)的邏輯模型，從本質(zhì)上說，是規(guī)定系統(tǒng)應(yīng)該做什么，即系統(tǒng)的邏輯描述。對新生注冊，并建立相關(guān)的學(xué)生個人信息（如學(xué)號、姓名、性別、專業(yè)和班級、家庭住址等），由本班班主任配合學(xué)校學(xué)生管理處負(fù)責(zé)人（學(xué)生科）統(tǒng)一審核并保存。(1).本系統(tǒng)操作簡單，易于理解，只需通過簡單培訓(xùn)，上手較快，學(xué)校學(xué)籍管理處的教職員以及相關(guān)教師均能進(jìn)行操作，營運(yùn)環(huán)境要求低。第一時間把握學(xué)生信息，以提高整體教學(xué)水平。各部門分別針對各自管轄范圍進(jìn)行具體管理，并向校長負(fù)責(zé)。系統(tǒng)分析是指在管理信息系統(tǒng)開發(fā)的生命周期中系統(tǒng)分析階段的各項(xiàng)活動和方法，應(yīng)用系統(tǒng)思想和系統(tǒng)科學(xué)的原理進(jìn)行分析工作的方法與技術(shù)。系統(tǒng)的管理維護(hù)，系統(tǒng)的評價，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的心得與收獲。第三章學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)：該章主要包括兩節(jié)內(nèi)容。我覺得我已經(jīng)很認(rèn)真的去做了，能做到這個水平也不錯了。該系統(tǒng)基本上滿足了用戶在學(xué)校信息管理方面的需求，用戶界面友好。學(xué)籍管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要,所以學(xué)籍管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。學(xué)生管理正在逐步邁向管理信息現(xiàn)代化。只有利用計(jì)算機(jī)，利用學(xué)生管理信息系統(tǒng)才能解決這一問題，才能提高學(xué)生管理的工作效率。使用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)不僅可以簡化學(xué)校傳統(tǒng)的管理模式，使學(xué)校管理人員能夠方便地利用學(xué)校內(nèi)部信息對學(xué)生個人基本信息進(jìn)行全面管理，對學(xué)生在校檔案、學(xué)生在校情況進(jìn)行全面管理。本系統(tǒng)是由Microsoft Visual Basic 、設(shè)計(jì)、開發(fā)各高校的學(xué)籍管理系統(tǒng)的過程。經(jīng)過查資料和看書，在結(jié)合學(xué)籍管理系統(tǒng)畫出業(yè)務(wù)流程圖。第二章 學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)分析：它主要包括八節(jié)內(nèi)容。主要的內(nèi)容是界面、代碼設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)源的建立。?學(xué)生成績錄入 ?學(xué)生成績查詢 ?學(xué)生成績修改/刪除 ?學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)。本系統(tǒng)初步調(diào)查采用的主要方式是與本校的教師，尤其是與學(xué)籍管理處的教職工進(jìn)行交流，經(jīng)過調(diào)查研究。，因此不能適時指導(dǎo)教學(xué)方向，以至有所影響教育質(zhì)量。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)選用Access，該數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，提供數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)復(fù)制功能，可代替現(xiàn)有系統(tǒng)單據(jù)數(shù)據(jù)的手工傳遞工作，降低出錯率，提高數(shù)據(jù)的可用性。高效性：由于學(xué)校學(xué)生信息每次處理信息量較大，系統(tǒng)對信息處理能力響應(yīng)能力都應(yīng)是快捷有效的。包括學(xué)生在校期間健康狀況，學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動記錄和獎懲記錄進(jìn)行綜合分析與匯總，學(xué)生學(xué)期評語等有關(guān)的在校期間表現(xiàn)進(jìn)行的記錄。(2).根據(jù)學(xué)生學(xué)號可對應(yīng)的查找到該生的成績單，由學(xué)生管理處人員審閱并維護(hù)，最后保存。圖24學(xué)生信息管理數(shù)據(jù)流圖，建立信息數(shù)據(jù)表。第三章 學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是管理系統(tǒng)開發(fā)的第二個階段。學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖（圖31）學(xué)生信息錄入學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)學(xué)生信息管理學(xué)生成績管理學(xué)生學(xué)籍檔案學(xué)生信息修改刪除學(xué)生信息查詢學(xué)生成績錄入學(xué)生成績查詢學(xué)生成績修改學(xué)生報名注冊登記表錄入在校生檔案查詢學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)學(xué)生獎懲情況查詢 圖31 學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖目的是讓開發(fā)人員明確子系統(tǒng)或功能模塊中信息的流動、轉(zhuǎn)換、存儲和處理等情況，以便進(jìn)一步明確模塊物理設(shè)計(jì)及日后模塊實(shí)現(xiàn)的任務(wù)和工作要點(diǎn)，從而把系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思想落實(shí)到每一個子系統(tǒng)和功能模塊之中。3．2．1關(guān)系型數(shù)據(jù)模型學(xué)生信息表（專業(yè)，班級，學(xué)號，姓名，性別，出生年月，家庭住址，聯(lián)系電話，備注）學(xué)生成績表（專業(yè)，班級，學(xué)號，姓名，課程名稱，備注）學(xué)生檔案表（專業(yè)，班級，學(xué)號，姓名，民族，籍貫，政治面貌，獎懲，是否留級，表現(xiàn)情況，備注）學(xué)生注冊表（專業(yè)，班級，學(xué)號，姓名，出生年月，家庭住址，聯(lián)系電話，備注）用戶管理表（用戶名，密碼，備注）3．2．2數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)是希望通過數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供的功能與描述工具，設(shè)計(jì)出規(guī)模恰當(dāng)，能正確反映實(shí)際信息關(guān)系，重復(fù)數(shù)據(jù)少，存取效率高并能滿足用戶數(shù)據(jù)要求的數(shù)據(jù)模型。（4）數(shù)據(jù)存儲:數(shù)據(jù)存儲是數(shù)據(jù)及結(jié)構(gòu)停留或保存的地方，也是數(shù)據(jù)流的來源和去向之一。（1）管理員登錄代碼：Private Sub Command1_Click()Dim db As New Dim rs As New Dim sql As String=Provider=。 amp。Data Source=E:\zlf\。,班級= 39。,姓名= 39。,出生年月= 39。,聯(lián)系電話=39。,備注= 39。 a, db, adOpenStatic, adLockOptimisticMsgBox ( 修改成功)End SubPrivate Sub Command2_Click()Unload MeEnd Sub圖47成績查詢窗口管理員根據(jù)需要選擇所要查詢的對象，單擊“查詢”按鈕即可查詢成功。如果為空，彈出對話框 Else 39。Persist Security Info=Falsesql = select * from 學(xué)生成績表1 sql, db, adOpenStatic, adLockOptimistica = update 學(xué)生成績表1 set 專業(yè)= 39。,學(xué)號= 39。,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)=39。,計(jì)算機(jī)應(yīng)用與提高= 39。,信息法律規(guī)程= 39。,備注= 39。 a, db, adOpenStatic, adLockOptimisticMsgBox ( 修改成功)End SubPrivate Sub Command2_Click()Unload MeEnd Sub圖410檔案查詢窗口管理員根據(jù)需要選擇所要查詢的對象，單擊“查詢”按鈕即可查詢成功。如果為空，彈出對話框 Else 39。 39。Persist Security Info=Falsesql = select * from 用戶管理表 sql, db, adOpenStatic, adLockOptimistica = update 用戶管理表 set 用戶名= 39。,備注= 39。MsgBox ( 修改成功)End SubPrivate Sub Command2_Click()Unload MeEnd Sub圖413用戶添加窗口管理員根據(jù)需要添加用戶信息。Data Source=E:\zlf\。顯示相應(yīng)字段的內(nèi)容 = (2).Value = (3).Value = (4).Value = (5).Value = (6).Value = (7).Value = (8).Value = (9).Value MsgBox (查詢成功) End IfEnd SubPrivate Sub Command2_Click()End Sub圖416普通用戶學(xué)生成績查詢窗口普通用戶根據(jù)需要選擇所要查詢的對象，單擊“確定”按鈕查詢成功。如果為空，彈出對話框 Else 39。 39。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大的提高學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)的效率。我想這就是所說的成就感吧！也讓我們深刻的體會到了指導(dǎo)老師所注釋的一句話，“在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中我們會鞏固很多知識、學(xué)到很多知識”。致謝在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們從指導(dǎo)老師處學(xué)到了很多東西。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。他們無論在理論上還是在操作實(shí)踐中，都給予我們很大的幫助，使我們得到不少的提高。在我們的作品里，可以看到我們每一位設(shè)計(jì)者所做出的努力。經(jīng)過5周的設(shè)計(jì)和開發(fā)，學(xué)生學(xué)籍檔案信息管理系統(tǒng)基本開發(fā)完畢。如果為空，彈出對話框 Else 39。顯示相應(yīng)字段的內(nèi)容 = (2).Value = (3).Value = (4).Value = (5).Value = (6).Value = (7).Value = (8).Value = (9).Value MsgBox (查詢成功) End IfEnd SubPrivate Sub Command2_Click()End Sub圖417通用戶學(xué)生檔案查詢窗口普通用戶根據(jù)需要選擇所要查詢的對象，單擊“確定”按鈕查詢成功。Data Source=E:\zlf\。 amp。Private Sub Command1_Click()Dim db As New Dim rs As New Dim sql, rt As StringDim yhm, mm, bz As String = Provider=。 amp。 amp。如果為空，彈出對話框 Else 39。顯示相應(yīng)字段的內(nèi)容 = (2).Value = (3).Value = (4).Value = (5).Value = (6).Value = (7).Value = (8).Value = (9).Value = (10).Value = (11).Value = (12).Value MsgBox (查詢成功) End If End SubPrivate Sub Command2_Click()Unload MeEnd Sub