寫作手法及作用(完整版)
【正文】 傳達出詩人所要表達的意旨， 對比和襯托區(qū)別：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。是旁襯法，即以旁人的反應來襯托。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出，形象。如，寫人走路的聲音響襯托夜深人靜；又如，寫某人的突然間的哈哈大笑反映他內(nèi)心的悲傷。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。例：a、在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。 “寓情于景”是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。如用敵人的愚蠢來突出革命者的機智作用：（1）側面描寫更能激發(fā)人的想象力 （2） 側面描寫是對正面描寫的有益補充 （3）側面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格答題技巧： 側面烘托出該人物的性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊， 表達更為簡潔精練。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯 得枯燥。伏筆是對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先作提示或暗示，使下文的情節(jié)不使讀者感到疑惑，以求前后呼應。 判斷一篇文章是否運用了伏筆的手法，要看后文是否有照應，因為它常常與“照應”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。然而今天放學后，我剛登上三樓，就發(fā)現(xiàn)我家的門大敞大開著......(平?！拌F將軍把門”，今天“大敞大開著”）。例如：我和媽媽到車站接姥姥，姥姥一見到媽媽，放生大哭.....(姥姥怎么哭了，到底放生了什么？）（五）反經(jīng)驗法人活著，總會在內(nèi)心深處積累各種經(jīng)驗，這些經(jīng)驗在我們頭腦中根深蒂固。（八）插敘法敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個放不下的故事、一個不知道的下文和結局的故事，讀另一個故事，讀者的心中始終有一份沉沉的牽掛。由事物間具須的相反的特點而引起的聯(lián)想，也叫對比聯(lián)想。當我們準備寫文章時，要考慮實物的特征，哪些內(nèi)容運用聯(lián)想能表達得更充實、更豐富、更具體。例：魯迅先生塑造的阿Q形象，是創(chuàng)造想象，而讀者閱讀了《阿Q正傳》后，頭腦中呈現(xiàn)出阿Q形象，則是再造想象了。一方面，感情喚起想象。(2) 聯(lián)想，比較實在；想象，比較虛幻。由于這重新組合帶有極大的自由性，因此有可能創(chuàng)造出獨特性的形象.（2） 有助于開拓思路。它可以不受時空局限，讓思維縱橫馳騁，可以連接作者的思想和感受，可以極大地發(fā)揮個體創(chuàng)造性，按照自己的思想去塑造藝術形象。 （四）連鎖聯(lián)想。（抑揚法本身就是一種寫作手法） 聯(lián)想 概念：聯(lián)想就是由一種事物想到與其相關的事物，即由此及彼，推物及人。（六）吊胃口法文章一開頭就出現(xiàn)了某個問題，需要解決，但作者一直不告訴讀者答案，直到文章結尾，才都開包袱，讓人明白真相。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦??還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1