老師考試綜合知識(shí)與職業(yè)能力測(cè)試試題(完整版)
【正文】 —%，而居住在這一高度內(nèi)的人口為24%，500—1000米高度的陸地占陸地總面積的19%，%。C．具有添加劑。這種題型考察考生的邏輯推理能力。所以答案為C。D．治療某些炎癥，西藥的作用比中藥差得多。所以答案為D。所以答案為C。例題：若每隔一米遠(yuǎn)栽一棵樹(shù)，問(wèn)在123米的道路上共栽多少棵樹(shù)？A．121 B．122 C．123 D．124解答：要考慮到起點(diǎn)和終點(diǎn)兩處都要栽樹(shù)，共124棵樹(shù)，所以答案為D。(二）數(shù)量關(guān)系 數(shù)量關(guān)系主要有兩種類型的題目?？荚噧?nèi)容包括公共基礎(chǔ)知識(shí)、行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)和教育類專業(yè)知識(shí)三大部分（教育類專業(yè)知識(shí)占70%，大綱參見(jiàn)附件），其中公共基礎(chǔ)知識(shí)包括馬克思主義及其在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展、法律、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、行政管理、公文寫(xiě)作、深圳市情和時(shí)事常識(shí)等七方面內(nèi)容，行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)包括數(shù)量關(guān)系、言語(yǔ)理解與表達(dá)、判斷推理和資料分析等四個(gè)部分。 二、作答要求 務(wù)必?cái)y帶的文具有：簽字筆或鋼筆（最好為黑色簽字筆）、2B鉛筆和橡皮、簡(jiǎn)單計(jì)算器。 第一種題型：數(shù)字推理。（三）言語(yǔ)理解與表達(dá)言語(yǔ)理解與表達(dá)著重考察考生對(duì)語(yǔ)言文字的綜合分析能力。第二種題型：語(yǔ)句表達(dá)。第三種題型：閱讀理解。解答：通過(guò)閱讀短文，比較四個(gè)選項(xiàng)，可以判斷A是正確答案。第二種題型：圖形推理。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。 D．從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看更便宜。也就是說(shuō)，世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下的比較低平的地區(qū)。凡資料后面題中出現(xiàn)的四個(gè)選項(xiàng)都是數(shù)字時(shí)，一般都要經(jīng)過(guò)計(jì)算得出它的精確值?？忌喿x試卷上的試題，然后用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)的題號(hào)下所選答案的標(biāo)號(hào)涂黑。若發(fā)現(xiàn)考生帶走試卷、答題卡或有抄錄試題現(xiàn)象，將取消其考試成績(jī)。(5)不得折疊答題卡。七、全面發(fā)展教育的組成部分掌握德育的概念和功能，熟悉中小學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容；掌握智育的概念和功能；熟悉中小學(xué)智育的主要任務(wù)與內(nèi)容；掌握體育的概念和功能；熟悉中小學(xué)體育的主要任務(wù)；掌握美育的概念與功能；熟悉中小學(xué)美育的主要任務(wù)。八、人格掌握人格、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí)的概念；熟悉人格的特性、氣質(zhì)類型；熟悉氣質(zhì)與性格的區(qū)別；熟悉自我調(diào)控的三個(gè)系統(tǒng)；熟悉看待人的氣質(zhì)差異的方法；掌握特質(zhì)、個(gè)性特質(zhì)、共性特質(zhì)的概念；熟悉特質(zhì)的種類；領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代特質(zhì)理論；熟悉類型的三種模式；熟悉特質(zhì)說(shuō)與類型說(shuō)的關(guān)系；熟悉如何描述各種人格差異的特征；掌握認(rèn)知方式；熟悉各種認(rèn)知方式差異的特點(diǎn)；熟悉在教育中發(fā)揮不同學(xué)生認(rèn)知方式的優(yōu)勢(shì)的方法；掌握人格測(cè)量的主要方法；熟悉影響人格形成的因素；熟悉在教育中塑造學(xué)生良好的人格特征的方法。十、心理健康掌握心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；熟悉增進(jìn)心理健康的有效途徑；掌握壓力的概念；熟悉壓力的來(lái)源和壓力的影響因素；掌握壓力的應(yīng)對(duì)策略；掌握挫折的概念和類型；熟悉挫折產(chǎn)生的原因和挫折的防衛(wèi)方式；掌握挫折的應(yīng)對(duì)策略；掌握焦慮的概念和類型；熟悉焦慮產(chǎn)生的原因；掌握焦慮的應(yīng)對(duì)策略。二、意識(shí)與注意掌握意識(shí)、無(wú)意識(shí)；熟悉意識(shí)的四種不同狀態(tài)；熟悉注意與意識(shí)狀態(tài)的關(guān)系；掌握生物節(jié)律、日節(jié)律；熟悉生物節(jié)律與睡眠的關(guān)系；熟悉腦電波與睡眠的階段；熟悉失眠的種類；掌握催眠的原理；熟悉催眠與睡眠的區(qū)別；三、感覺(jué)與知覺(jué)掌握感覺(jué)的基本概念；領(lǐng)會(huì)感受性和感覺(jué)閾限；掌握視覺(jué)適應(yīng)和顏色的特性；領(lǐng)會(huì)視覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)制和色覺(jué)理論；領(lǐng)會(huì)聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)制；熟悉基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象；掌握知覺(jué)的概念和特性；領(lǐng)會(huì)知覺(jué)的機(jī)制；熟悉感覺(jué)的整合——知覺(jué)的形成的簡(jiǎn)單應(yīng)用；掌握社會(huì)知覺(jué)的一般概念和特性；熟悉社會(huì)知覺(jué)的基本過(guò)程。九、教學(xué)掌握教學(xué)的定義和教學(xué)的任務(wù)；領(lǐng)會(huì)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)；掌握教學(xué)模式的概念和分類；掌握教學(xué)原則的概念；熟悉我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)原則體系；掌握直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、因材施教原則的含義；領(lǐng)會(huì)貫徹直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、因材施教原則對(duì)教師的要求；掌握教學(xué)組織形式的概念；掌握班級(jí)授課制的特征；領(lǐng)會(huì)對(duì)班級(jí)授課制的評(píng)價(jià)；領(lǐng)會(huì)教學(xué)組織形式改革的趨
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