中位數(shù)和眾數(shù)說(shuō)課稿[上學(xué)期]浙教版-資料下載頁(yè)

【摘要】溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳怡教材分析返回下一步本節(jié)課是北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八章《數(shù)據(jù)的代表》中，第三節(jié)的內(nèi)容。主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中三個(gè)基本統(tǒng)計(jì)量，是一堂概念課，也是學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，作出決策的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是繼平均數(shù)學(xué)習(xí)之后的后續(xù)內(nèi)容，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化與拓展，又是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

2024-11-19 02:02

2_中位數(shù)與眾數(shù)_練習(xí)1-資料下載頁(yè)

【摘要】中位數(shù)與眾數(shù)(綜合應(yīng)用創(chuàng)新訓(xùn)練題55分45分鐘)一、學(xué)科內(nèi)綜合題:(10分),兩組學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下:分?jǐn)?shù)5060708090100甲組人數(shù)251013146乙組人數(shù)441621212已經(jīng)算得兩組的平均分都是80分,請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),進(jìn)一步判斷這兩個(gè)組在這次競(jìng)賽中

2024-12-09 01:02

2_中位數(shù)與眾數(shù)_教案3-資料下載頁(yè)

【摘要】§中位數(shù)和眾數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：、眾數(shù)等數(shù)據(jù)代表的概念，能根據(jù)所給信息求出相應(yīng)的數(shù)據(jù)代表。、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差別，能初步選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)做出自己的判斷。，從而避免機(jī)械的、片面的解釋。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握中位數(shù)、眾數(shù)等數(shù)據(jù)代表的概念。難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)做出判斷。三、教學(xué)過(guò)程：

2024-12-08 10:31

2_中位數(shù)與眾數(shù)_教案1-資料下載頁(yè)

【摘要】§中位數(shù)與眾數(shù)新課標(biāo)數(shù)學(xué)北師大版八年級(jí)上冊(cè)●教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)技能目標(biāo)]掌握中位數(shù)和眾數(shù)的概念，并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)．[過(guò)程方法目標(biāo)]通過(guò)結(jié)合具體情境，區(qū)別平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差異，能初步選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)數(shù)據(jù)作出自己的評(píng)判．[情感態(tài)度目標(biāo)]統(tǒng)計(jì)作為處理現(xiàn)實(shí)世界數(shù)據(jù)信息的一個(gè)重要數(shù)學(xué)分支，必然要求素材本身的真

2024-12-08 18:51

平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)的復(fù)習(xí)-資料下載頁(yè)

【摘要】復(fù)習(xí)第二十章1—2節(jié)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：數(shù)據(jù)的代表平均數(shù)算術(shù)平均數(shù)加權(quán)平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)實(shí)際問(wèn)題數(shù)據(jù)的收集與描述數(shù)據(jù)的平均水平的度量解決實(shí)際問(wèn)題,作出決策知識(shí)點(diǎn)的回顧2.(廣州市)若數(shù)據(jù)80,82,79,69,74,78,81,x的眾數(shù)是82,則

2024-11-06 16:22

中位數(shù)和眾數(shù)(第3課時(shí))-資料下載頁(yè)

【摘要】靈寶市第四初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組常青人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下創(chuàng)設(shè)情境，建立模型大學(xué)生阿Q畢業(yè)后想找一份月薪在1700以上的工作，一天他看見(jiàn)三毛公司門(mén)口的招聘廣告，上面寫(xiě)著：現(xiàn)因業(yè)務(wù)需要招員工一名，有意者歡迎前來(lái)應(yīng)聘。于是阿Q走了進(jìn)去……阿Q應(yīng)聘我們好幾人工資都是1100元.職員D

2025-05-11 09:17

中位數(shù)和眾數(shù)第2課時(shí)-資料下載頁(yè)

【摘要】人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下鞋的尺碼（厘米）1819202122銷售量（雙）12511731問(wèn)題情景一一家童鞋店最近銷售了某種童鞋30雙，其中各種尺碼的鞋的銷售量如下表所示：如果你是鞋店老板，你最關(guān)心的是什么？定義:在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的

2025-05-11 09:17

高三數(shù)學(xué)眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)-資料下載頁(yè)

【摘要】1.眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)用樣本的數(shù)字特征估計(jì)總體的數(shù)字特征一眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)的概念中數(shù)：將一組數(shù)據(jù)按大小依次排列，把處在最中間位置的一個(gè)數(shù)據(jù)（或最中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)）叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)．眾數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)．眾數(shù)、中位數(shù)、平

2025-07-25 15:38

魯教版數(shù)學(xué)七下102中位數(shù)與眾數(shù)-資料下載頁(yè)

【摘要】知識(shí)目標(biāo)：（1）理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的含義。（2）掌握平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的計(jì)算方法能力目標(biāo)：會(huì)計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會(huì)確定一組較簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新，小組協(xié)作能力情感目標(biāo)：

2024-11-28 01:30

43中位數(shù)和眾數(shù)教案-資料下載頁(yè)

【摘要】中位數(shù)和眾數(shù)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能；。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察、比較、交流等活動(dòng)，能選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中程度。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀，感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在；。教學(xué)重點(diǎn)1、眾數(shù)和中位數(shù)的概念2、求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)教學(xué)難點(diǎn)解答范例第（2）題需要對(duì)各

2024-11-21 02:33

蘇科版數(shù)學(xué)八上62中位數(shù)與眾數(shù)ppt課件-資料下載頁(yè)

【摘要】《數(shù)學(xué)》(蘇科版八年級(jí)上冊(cè))某次數(shù)學(xué)考試，小明得到78分.全班共30人,其他同學(xué)的成績(jī)?yōu)?個(gè)100分，4個(gè)90分,22個(gè)80分,以及一個(gè)2分和一個(gè)10分.全班的平均分為分，如果你是老師，你對(duì)小明的說(shuō)法認(rèn)同嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)！小明也算出全班的平均分為

2024-11-18 22:29

八年級(jí)數(shù)學(xué)中位數(shù)與眾數(shù)-資料下載頁(yè)

【摘要】中位數(shù)與眾數(shù)安陽(yáng)二中陳朝敏鞋的尺碼（厘米）1819202122銷售量（雙）12511731問(wèn)題情景一一家童鞋店最近銷售了某種童鞋30雙，其中各種尺碼的鞋的銷售量如下表所示：如果你是鞋店老板，你最關(guān)心的是什么？某面包房，在一天內(nèi)銷售面包100個(gè)

2025-08-04 13:55

中位數(shù)與眾數(shù)(編輯修改稿)

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中位數(shù)與眾數(shù)(已改無(wú)錯(cuò)字)

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中位數(shù)與眾數(shù)(參考版)