【正文】 A． X = Y = B． X = Y = C． X = Y = D． X = Y = 20． DWG文件： 根據(jù)給定的圓弧，繪制一條弧長(zhǎng)等于 200 的同心圓弧，求點(diǎn) O 相對(duì)點(diǎn) P 的坐標(biāo)： A． X = Y = B． X = Y = C． X = Y = D． X = Y = 6 21．如圖所示三角形 ABC的面積： A. B. C. D. 22. 根據(jù) ，繪制一個(gè)圓，圓心在直線AC上，與直線 AB相切且過(guò)點(diǎn) C，該圓半徑為： A. B. C. D. 23. DWG文件： 將矩形圍住的那道墻向 DI方向水平移動(dòng) 200，最簡(jiǎn)單的方法是： A. 偏移面 B. 拉伸面 C. 移動(dòng)面 D. 24. 對(duì) wipeout命令描述不正確的是： A. 它并沒(méi)有把在它下面的對(duì)象修剪掉，僅僅只是 “ 遮住 ” 了 B. 用選擇多段線的方式生成光柵圖像，僅僅在原對(duì)象之上加了一層光柵圖像，并沒(méi)有改變?cè)瓕?duì)象 C. 可以改變所生成的光柵圖像的透明度 D. 用過(guò) wipeout之后，想恢復(fù)到?jīng)]用之前的情況，只能另尋它途， wipeout不提供刪除自己所生成的光柵圖像的選項(xiàng) 7 25. DWG文件： 一位室內(nèi)設(shè)計(jì)師要在一堵彎曲的墻上開(kāi)三扇門(mén)，現(xiàn)將這一設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)化如下，要求：矩形的中心點(diǎn)與圓弧的四等分點(diǎn)重合；矩形放置的角度皆為與相應(yīng)的四等分點(diǎn)相切， AB連線的角度為： A. B. C. D. 26．如圖所 示，粗線區(qū)域面積為： A． B． C． D． 27．如圖所示，粗線區(qū)域周長(zhǎng)為： A． B． C． D． 8 28．如圖所示， y的長(zhǎng)度為： A． B． C． D． 29．如圖所示，粗線區(qū)域面積為： A． B． C． D． 30．如圖所示，陰影部分面積為： A． B． C． D． 9 31．如圖所示，三段全等圓弧所圍成區(qū)域面積為多少？ A． B． C． D． 32．使用 “ 定數(shù)等分 ” 命令將下列對(duì)象五等分，在哪個(gè)對(duì)象上產(chǎn)生的點(diǎn)最多？ A．直線 B．圓 C．圓弧 D．三維樣條曲線 33．使用 AutoCAD2020 自帶多行文字編輯器書(shū)寫(xiě) “ 6/3” ，編輯器中應(yīng)填寫(xiě)的文字為： A． 63 B． 6^3 C． 6/3 D． 63^ 34．鼠標(biāo)中鍵可以執(zhí)行兩種操作，一種是實(shí)時(shí)平移 ，一種是彈出對(duì)象捕捉菜單，可以通過(guò)以下哪個(gè)系統(tǒng)變量切換兩種功能？ A． Zoomfactor B． Mbuttonpan C． Blipmode D． Apbox 35．以下關(guān)于 “ Revolve” 命令的敘述正確的是： A．截面輪廓線可以是一個(gè)或多個(gè)不閉合的對(duì)象。 B．平面中的軸對(duì)稱可以通過(guò)矩形陣列實(shí)現(xiàn)。 42. 如圖所示，圓弧與兩直線相切，求該多段線的總長(zhǎng)為多少。 D．世界坐標(biāo)系和用戶坐標(biāo)系只能存在一個(gè)。 A． B． C． D． 48. 模型空間中有一條構(gòu)造線，對(duì)象線型為 “ dashed” ，但無(wú)論怎樣縮放，都體現(xiàn)不出該對(duì)象為虛線，可能是因?yàn)橐韵履膫€(gè)原因造成的？ A． 構(gòu)造線不能夠設(shè)置線型，改為直線即可 B． 著色模式改為 “ 二維線框 ” C．全局線型比例因子太大或太小 D．對(duì)象的線型只有在圖層中設(shè)置才有效 49. 創(chuàng)建半徑為 的內(nèi)接正六邊形，定義成塊，在插入此塊時(shí)， X比例為 ， Y比例為 ，兩角點(diǎn)之間最長(zhǎng)距離為： A. B. C. D. 12 50. 執(zhí)行 OPEN，沒(méi)出現(xiàn)對(duì)話框，提示在命令行中直接鍵入文件名，是為什么？ A. CMDDIA=0 B. FILEDIA=0 C. OPENDIA=0 d. 禁用 Start up （啟動(dòng)）對(duì)話框 13 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 教育實(shí)習(xí)總結(jié)專(zhuān)題 15 篇 第一篇 :教育實(shí)習(xí)總結(jié) 一、實(shí)習(xí)學(xué)校 中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易 名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。12 位語(yǔ)文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到 底，細(xì)致監(jiān)督。我分別聽(tīng)了高中三個(gè)年級(jí)的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。 再整個(gè)實(shí)習(xí)期間總共完成：，聽(tīng)課講課修改作業(yè)。 進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。 從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來(lái)歡迎我的時(shí)刻開(kāi)始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師 21 細(xì)心知道他們也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。因?yàn)橐郧八麄儗?shí)在是太散漫了，我記得去聽(tīng)第一堂課的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒(méi)什么區(qū)別，依然會(huì)有同學(xué)擅自離開(kāi)坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒(méi)有麥，我坐在后面根本就聽(tīng)不到老師在講什么，可以想像那 是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對(duì)會(huì)導(dǎo)致本來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì)變得更差 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀 。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力 。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。結(jié)果， 在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。當(dāng)時(shí)我的心情十分緊張，我教的是初二 1— 4 班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了講課順序不清，師生配合不默契等等的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生 的專(zhuān)業(yè) ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。而在實(shí)習(xí)工作前，系里安排了不少專(zhuān)家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專(zhuān)題講座，及動(dòng)員大會(huì)。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。最終，我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎，并得到了學(xué)校的好評(píng)?，F(xiàn)將教育實(shí)習(xí)報(bào)告如下： 一、學(xué)校變化 回到母校實(shí)習(xí)，感覺(jué)份外親切！隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革及國(guó)家對(duì)教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無(wú)論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴(kuò)大為原來(lái)的 2 倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹(shù)成蔭，鮮花相襯，無(wú)論你 28 走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗 的風(fēng)景線；還有富有感召力的石膏圖像、會(huì)說(shuō)話的文化墻、固定的標(biāo)語(yǔ)、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，催人上進(jìn)，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、圖書(shū)室、閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物實(shí)驗(yàn)室??為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機(jī)，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽(yáng)的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán) 結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí) 的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。 二、信息技術(shù)教學(xué)工作 教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn) 心得。下面，就此期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定： 一、教學(xué)工作見(jiàn)習(xí)。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚，普通話順暢 。參加學(xué)校全體教師會(huì)議，積極融入學(xué)教師 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我國(guó)政府為推進(jìn)法治建設(shè)而進(jìn)行的多年的普法教育活動(dòng)，取得了很大成就。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我對(duì)日常管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識(shí)。 一、堅(jiān)持以經(jīng)營(yíng)為龍頭，不斷開(kāi)拓山東地區(qū)傳統(tǒng)施工領(lǐng)域 搶抓水工市場(chǎng)快速發(fā)展的良好機(jī)遇，進(jìn)一步加大了對(duì)青島港、煙臺(tái)港、日照港等大型水工工程的跟蹤公關(guān)力度，認(rèn)真作好了北船重工搬遷、奧運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)營(yíng)工作，承攬到北船重工大塢、煙臺(tái)港三期 二階段、奧運(yùn)會(huì)青島國(guó)際帆船中心標(biāo)段、日照港中港區(qū)東部岸線等工程，確保了傳統(tǒng)市場(chǎng)戰(zhàn)略項(xiàng)目不丟失 ...... 本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與 正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。 以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。 我實(shí)習(xí)期間的工作主要是文秘兼助教。有個(gè)學(xué)生遇到一個(gè)問(wèn)題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時(shí)他卻不能理解，后來(lái)還是老師用了一個(gè)簡(jiǎn)單 的比喻讓他明白了。第二個(gè)是成年人，和小孩子比樂(lè)理基礎(chǔ)不好，樂(lè)感也差一 些，但是理解能力強(qiáng)。而不是把所有的學(xué)生都想象成什么樣，而按照一種模式教學(xué)。 街道辦事處上半年工作總結(jié) 10 篇 第一篇 :上半年民政工作總結(jié) 2020 年街道辦事處民政工作始終堅(jiān)持以民為本思想，熱心服務(wù)群眾，傾心為民解困，從辦事處改革、發(fā)展、穩(wěn)定、保先的大局出發(fā)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，勇于爭(zhēng)先，使民政工作得到進(jìn)一步發(fā)展。為 3 戶困難、低保家庭得精神病的人員，聯(lián)系精神病院免費(fèi)為其制定康復(fù)計(jì)劃，傾心為弱勢(shì)群體謀利。 三、老齡事業(yè)不斷發(fā)展，完善發(fā)展養(yǎng)老模式 注重組織建 設(shè)，進(jìn)一步健全老齡工作網(wǎng)絡(luò)體系，有 9 個(gè)社區(qū)建立了居家養(yǎng)老服務(wù)站，為近 140 位老人提供了服務(wù)。 五、努力完善殘疾人工作，促進(jìn)殘疾人事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展 一、全面撐握及時(shí)更新殘疾人基本信息 隨時(shí)更新殘疾人基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)及基礎(chǔ)信息內(nèi)容。為 69 名殘疾人辦理免費(fèi)乘做公交車(chē) IC 愛(ài)心卡。 第二篇 :上半年社會(huì)保障工作總結(jié) 2020 年，在街道黨工委、辦事處等領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)人保局的精心指導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，克服人員少，時(shí)間緊，任務(wù)重的不利局面，全面整合轄區(qū)資源，合理安排時(shí)間，將勞動(dòng)保障工作有效開(kāi)展。 轄區(qū)離退休人員總數(shù)首次過(guò)萬(wàn)， 2020年新接收離退休人員 323人，已達(dá) 10449 人，退管工作迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。養(yǎng)老保險(xiǎn)中斷續(xù)保任務(wù)數(shù) 4533 萬(wàn)元人，已辦理參保、續(xù)保繳費(fèi) 萬(wàn)元，完成任務(wù)數(shù)的 %。社?？ㄐ畔⒉杉蝿?wù)數(shù) 60000 人，完成 50500 人 ,完成 84%。 ，公共場(chǎng)所發(fā)放宣傳手冊(cè)近 1200 余本。 為爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家園林城市，進(jìn)一步加快我市園林綠化建設(shè)步伐，改善城市生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，我處將一如既往的把工作做好，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。 51 （三）強(qiáng)化工作措施，認(rèn)真排查整治 為確保排查整治工作見(jiàn)成效，結(jié)合我處實(shí)際，根據(jù)實(shí)施方案要求，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)、工作目標(biāo)、方法步驟、任務(wù)要求認(rèn)真開(kāi)展了排查整治。依照治安管理處罰條例處罰盜竊、賭博等侵財(cái)行為，創(chuàng)造了良好的治安環(huán)境。 （二）完善社會(huì)治安防控體系?，F(xiàn)具體總結(jié)如下： 一、 2020 年上半年社區(qū)教育的做法 提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織網(wǎng)絡(luò)為了加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，街道將抓好學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)、社區(qū)教育、提高社區(qū)居 民素質(zhì)放在街道工作的重。深入推進(jìn)以技防建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善人防、物防、技防結(jié)合、專(zhuān)群結(jié)合的社會(huì)治安防控體系，增強(qiáng)預(yù)防和控制犯