教育信息化行業(yè)現(xiàn)狀分析(完整版)
【正文】 硬件卻少有使用。在已建成的校園網(wǎng)中，信息化教學(xué)資源的使用程度往往較低，相當(dāng)一部分還處于閑置狀態(tài)；真正用得好的、能應(yīng)用硬件開展與信息技術(shù)相整合的課程還很少，大多停留在初步探索的層面上，師生沒有充分享受到有效的教育技術(shù)成果，對(duì)教育的影響遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。④教育信息化人才培養(yǎng)數(shù)量及質(zhì)量不足教師信息化的準(zhǔn)備不足，新課程培訓(xùn)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)存在嚴(yán)重脫節(jié)情況。2012年，教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》提出各級(jí)政府在教育經(jīng)費(fèi)中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費(fèi)，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財(cái)政投入，進(jìn)一步為教育信息化行業(yè)規(guī)模的增長(zhǎng)提供了有利支撐。2015年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)按2015年GDP估算。能夠深入理解教育系統(tǒng)的客戶需求和業(yè)務(wù)難點(diǎn)，需要深入了解教育系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，和不同參與對(duì)象的目標(biāo)、需求，這需要多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不斷的總結(jié)積累。系統(tǒng)使用后會(huì)生成大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)都有著不同程度的應(yīng)用價(jià)值。（2）季節(jié)性公司主要針對(duì)教育行業(yè)提供信息化解決方案。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不斷涌現(xiàn)，在推動(dòng)行業(yè)向前發(fā)展的同時(shí)也加劇了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。（五）行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況近年來，隨著國(guó)家對(duì)教育越來越重視，對(duì)教育信息化的投入不斷加大，該行業(yè)的吸引力越來越強(qiáng)。但由于行業(yè)的地域性特征明顯，所涉及的教育信息化硬件、軟件及服務(wù)的種類繁多，絕大多數(shù)參與公司規(guī)模較小，普遍存在研發(fā)投資少、技術(shù)含量較低、產(chǎn)品單一且適應(yīng)性不強(qiáng)等問題，且跨區(qū)域的市場(chǎng)推廣能力較弱。新產(chǎn)品研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)其發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，雖然行業(yè)企業(yè)一直重視新產(chǎn)品的技術(shù)研發(fā)，隨著下游客戶群的持續(xù)發(fā)展，以及下游客戶對(duì)產(chǎn)品性能要求的不斷提高，如行業(yè)企業(yè)不能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)產(chǎn)品的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、及時(shí)研發(fā)新技術(shù)、新模塊及新產(chǎn)品，以滿足市場(chǎng)的要求，其的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力將受到影響。而教育主管單位一般會(huì)根據(jù)財(cái)政預(yù)算實(shí)施相應(yīng)的項(xiàng)目招標(biāo)。這會(huì)增加后來者的開發(fā)難度和開發(fā)成本，從而形成較高的行業(yè)壁壘。（2）人才壁壘教育信息化行業(yè)是近年來伴隨著互聯(lián)網(wǎng)而興起的一個(gè)新興行業(yè)，是一個(gè)跨學(xué)科的行業(yè)。在信息化建設(shè)初期，教育信息化建設(shè)多是項(xiàng)目制，受到資金投入的不可持續(xù)性，以及短期效應(yīng)考核等因素的影響，教育行業(yè)信息化在初期往
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