【正文】 渲染氣氛． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。注意詞語感情色彩的變化。這些題一般不是自由發(fā)揮題，要認真讀短文，緊扣文意和命題意圖答題，不可隨心所欲，憑想像答題 。以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。 考查要點是什么： 可細化為 7 個考點： （ 1）文學常識：填空形式，注意“三要素” ——①文章題目②作者姓名③作者朝代。大家都 覺得這個店名不好，想幫他換個好店名。 ] “家和” [家具店名。 （ 4）宣傳標語、廣告等擬寫 要貼近主題． ． ． ． ． ，要具體，語言要簡明響亮。 對重點篇目 不但 要 篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。 （ 5）例題導引： 例如：你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調查研究活動。令人聯想到家和萬事興，聯想到“家”最重要的是親情。請你也幫忙擬出一個合適的店名來。 （ 2）文中名句的默寫：空出兩個句子，根據前后句填空。如果 有本義和句中義的，盡量答全，． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 尤其不能丟掉句中意思，即這里指??的內容。 （ 7）文章內容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。常用 句式 有：“這里指??”。②正文與標題的照應。段中的幾層意思有主次之分，但可摘取主要的。 應對技巧：結合上下文 ,一看結構，二看內容，強調與人物與主旨的關系。 （ 1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點； （ 2）抓 住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，認真分析歸納其心態(tài)。 抒情、議論：抒發(fā)作者．．．．．．的情感；深化中心，畫龍點睛。不要另 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．起爐灶，更不要逆主旨而行． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。提取主干法就是把結構復雜的句子的主干提取出來進行檢查的方法。 （ 3）語序不對：這種毛病是指由于詞語的位置放得不對，從而影響句子意思的表達，造成語法錯誤。 （ 7）句式雜糅：就是把兩種句式雜糅在一起。二是書寫要規(guī)范、正確，標調的位置要準確。 一般為說明對象或說明內容． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。常用的疑問詞如：“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。如：把“舉例子”寫成“舉列子”，把“列數字”寫成“例數子”，把“打比方”寫成“比喻”??等等。 一般指的就是代詞． ． ． ． ． ． ． ．前面的那句話，找最近的一句話。主要考查字詞的音、形，復習時對常見的、易錯的多音多義字應重點關注。語言表述為： 先通過． ． ． ……． ． 引出論點或分論點，． ． ． ． ． ． ． ． ．再用． ． ……． ． 事例或名言加以論述，最后得出． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ……． ． 的結． ．論． 。 ④ 比喻論證：以事喻理，形象生動． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．地論證了． ． ． ． ……． ． 的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 、句子或語段的含義及作用。 ② 修 6 辭相同。 第三部分作文 應對 2020 中考答題技巧 我們讀過許多名著，如果恰當地 運用這些作品中的素材，那一定是一種令人迷醉的景象。蘊涵了“鼓勵有時可以改變人的一生”的道理。 、舊瓶新酒，編出妙趣橫生 此法源于魯迅先生的歷史小說集《故事新編》，構思側重在一個“新”字，往往以人們熟知的某一人物或事件為依托，借助原有的內容進行再創(chuàng)造，融入人們的現實生活情況，有意識地以新編的方式來展示文章的內容，古為今用，注入新的內容，言在此而意在彼，來折射諷喻現實生活。且巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”這些有關天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的情感。 詩歌 ：盡量把作文格寫完，給人厚重、充實的感覺。 找文章的線索或中心 （ 1） 核心人物（ 2）核心事物 (3)核心事件（ 4）作者情感 7． 填寫讀書卡片。 （ 4） 平敘（略） 9． 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。 （ 7） 諷刺手法 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （ 6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。 17． 記敘文中抒情的作用？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共 8 鳴，使文章具有強大的感染力。論點一般是用判斷句的形式表達的。 ㈢論證（怎樣證明） ⑴ 論證方法 （見第 5 頁） ⑵ 分析論證過程 ① 論點是怎樣提出的； ② 論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③ 聯系全文的結構，是否 有總結。 （二）、 掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： （見第 4頁） （三）、 說明要有順序 : 常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。 （四）、說明文的閱讀還要 注意結構。 議論文的結構 ⑴ 一般形式： ① 引論（提出問題）； ② 本論（分析問題）； ③ 結論（解決問題）。 中心論點 1 個（統帥分論點） ⑴ 明確： 分論點 n 個（補充和證明中心論點） ] ⑵ 方法 ① 從位置上找： Ⅰ 標題； Ⅱ 開篇； Ⅲ 中間； Ⅳ 結尾。 ? 形散而神不散。 （ 8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 （ 9） 前后照應（首尾呼應） 使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 10． 寫作手法及作用？ （ 1） 擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。 記敘文閱讀答題技巧 1． 找主題句 ? 找首段或尾段的議論抒情句。 書信。 、書信，袒露真實自我 日記自由靈活，限制少，利于作者抒寫內心感受，袒露真實的情感，如同說心里話，讓人感到真實，用于考場作文，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點。 、現場實錄，觸及 靈 魂深處 對話訪談屬于口語交際的范疇，但“言為心聲”，通過人物語言可以表現出一個人的性格特點，同時對話顯得自由靈活，談話內容無所不包。作者從中國古典名著《紅樓夢》中選取了一個獨特的人物 —— 林黛玉，讓她走進作文，走進你的視線。 ③ 字數相等。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用 (更嚴密、更有權威性、更有說服力 )。 。主要從兩方面進行考查： 1)辨析論證方法。 論點應該是明確的判斷，是作． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．者看法的完整陳述． ． ． ． ． ． ． ． 。 9．語言 —— 某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的句子，并體會。 5 。 找準原段，分析句意，把握句間關系，從相關的文． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．段中準確摘取有關的內容信息． ． ． ． ．