有關(guān)高校思向政治理論課考核方式改革的思考(完整版)
【正文】 。品德應(yīng)是人身修養(yǎng)，而不是對(duì)理論或者政策的背誦，但是采取筆試的方法來(lái)判定學(xué)生思想品德課分?jǐn)?shù)的高低，卻是我國(guó)目前很多院校思想品德教育較為通行做法。二是實(shí)現(xiàn)從單純的期末書(shū)面考核向期末書(shū)面考核與平時(shí)實(shí)踐考查相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)把課內(nèi)院內(nèi)社會(huì)實(shí)踐參與情況等納入學(xué)生考核內(nèi)容之中，使考核全面化、過(guò)程化，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真參與教學(xué)全過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)接受思想政治理論課教育的主動(dòng)性。只能照本宣科，一個(gè)概念一個(gè)概念地解釋。 關(guān)于高校思向政治理論課考核方式改革的思考[摘 要] 高校思想政治理論課是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑。如：什么是友誼，什么是愛(ài)情，什么是理想等，讓學(xué)生死記硬背這些考試的知識(shí)點(diǎn)。一、思政課考核方式現(xiàn)狀教學(xué)評(píng)估對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)有著非常大的作用?，F(xiàn)行的考試方式更多是以第一課堂的理論知識(shí)記憶考核為主，第二課堂的德育實(shí)踐活動(dòng)、道德品行養(yǎng)成情況尚未完全納入對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系。思想政治理論課考試作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的重要手段，它與培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著不可分割的關(guān)系。（1）正確處理好思政課教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的關(guān)系。思政課新的考核方式的探索（1）開(kāi)閉卷相結(jié)合。學(xué)生的課堂聽(tīng)課情況老師比較容易掌握，但是課下的表現(xiàn)如何，同學(xué)之間是最清楚的了。試卷考不到的東西應(yīng)該有其他措施來(lái)加以彌補(bǔ)?？傊?，高校思想政治理論課是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才具有重要作用。小組先評(píng)，讓評(píng)分
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