20xx秋九年級語文上冊第五單元第18課懷疑和學(xué)問課件新人教版(完整版)
【正文】 守： 因循守舊、死守。 w224。 學(xué)習(xí)目標 “ 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。 ” “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 。ng zh236。 停滯： 停止。 “ 在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。 觀點： 作用： ①引出下文，使文章上下緊緊相聯(lián)。 2.“ 我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問 …… 有什么科學(xué)根據(jù)？ ” 三皇： 指伏羲、神農(nóng)、女媧 五帝： 黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜 腐草為瑩： 據(jù)《禮記 ? 第五段 側(cè)重說懷疑思索的三個步驟及其目的：“因懷疑而思索，因思索而辨別是非 ?? 那種學(xué)問才是自己的學(xué)問 ?！? 這是個遞進復(fù)句，前半句中“消極”指的是被動接受別人的學(xué)說觀點，后半句中“積極”指的是主動創(chuàng)立自己的學(xué)說觀點。 。運用舉例論證、道理論證等方法，根據(jù)古代著名學(xué)者的治學(xué)經(jīng)驗和自己的經(jīng)驗，提出中心論點：治學(xué)必須有懷疑精神，才能辨?zhèn)稳ネ?，才能建設(shè)新學(xué)說，啟迪新發(fā)明。 中心論點： 治學(xué)必須有懷疑精神 分論點 須步驟； 、啟迪新發(fā)明的基本條件。 ①結(jié)構(gòu)上承上啟下。 3.“ 我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。②形成層進，使文章論說深入一步，進了一層。 ” —— 程頤 細讀感悟 文章的論點： 研究學(xué)問必須有懷疑精神 作用： 提出了論點； 學(xué)者的名言本身也是一個證
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