【正文】 么了解郭侯的人就沒有誰先于我了，我怎么能不說說呢？復習方案第2步|學案1　文言實詞文言實詞詞義的考查在文言文閱讀試題中所占的比重是比較大的，直接考查的題型為文言實詞釋義題和文言語句翻譯題，間接考查則涵蓋了整個文言文閱讀試題范疇。郭侯本性淡泊，厭憎繁華，(他)曾經說：“我就喜歡蔬食，而不喜歡肉食；用粗布做床褥睡覺才安然，用絲麻做床褥睡覺就心有不安。世人看見他拋棄千金，竟然認為他氣節(jié)奇?zhèn)?，卻不知算計錐刀尖大的微利，才是他們的真正心機，于是就稱贊他廉潔。(如果)他幸好一直處在有所羨慕、有所畏懼的地位，那么可以憑這一點終其一生而不至于敗壞(聲名)，因而世人就因為他保全大節(jié)而稱許他。8．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。不見可欲，故其奉于身者薄”，可知“不見可欲，故其奉于身者薄”指的是“古之所謂廉者”。借助郭侯的事例，進一步分析了“今之廉吏”與“古之廉吏”的不同，論證了什么才是真正的“廉吏”。第二步：理思路，明文意2．請按照自然段序號，概括各段大意。聞侯之夫人亦樂于糲食敝衣，與侯所嗜好無異。雖其一無所慕與無所懼，而未嘗不廉。是故其始也，縮腹鏤骨以自苦；而其后也，甚或出于饕餮之所不為。二、閱讀模板展示(2015　 類型3　　　　議論說理類 一、閱讀方法點撥議論說理類文言文，包括史論、文論等，長于論辯與精于說理。 我于是暗想，當年韓文公登華山，到了山頂，道路梗阻不能返回，連日號啕大哭。心里十分害怕恐懼，自認為要死在這里，不能再出去了。登上山，看到山上有供奉佛像的石屋，大小可以容納十多個人，四周鐫刻的佛像很多。(2)聞者為白縣吏，遂遣人下之。B．龍洞深邃，里面越來越低矮狹窄。意圖：告訴后人要牢記“不登高，不臨深”的古訓，且引以為戒。第③段：寫游龍洞后的感慨，以“不登高，不臨深”的古訓告誡后人。②劣：僅僅，才。由今觀之，則韓文公之號為非妄矣。如是，僅里所。②竊欲偕同來數人入觀。洞距城東南三十里，舊名禹登山。2．鑒賞景物，體會景物特點寫景游記類文言文重在寫景及表達感情。”于是跟隨太子出城。等到廢除欽宗另立皇帝的檄文到來，孫傅大聲慟哭說：“我只知道我的君王可以在中原地區(qū)稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。上奏折請求恢復祖宗的法律制度，欽宗問他為什么，孫傅說：“祖宗的法律對百姓有好處，熙、豐年間的法律對國家有好處，崇、觀年間的法律對奸惡的人有好處。當時，蔡翛是尚書，孫傅向他陳述天下大事，勸他盡快有所改變，否則一定失敗。以偏概全。他擔任禮部員外郎，對尚書蔡翛縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納?！案啕惾胴暿拐咚^”，“使者”是主語，領起下面的句子，排除C、D兩項?！笔窍?，宿門下；明日，金人召之去。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。登進士第，為禮部員外郎。這類文言文以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精煉簡潔。閱讀寫人記事類文言文，可以考慮從以下幾個方面入手：1．關注文章開頭，初識主人公形象寫人記事類文言文一般在開頭都要總體介紹人物的基本情況，如姓名、字號、籍貫、家庭背景、學識、性情、任職等。時蔡翛為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。金人圍都城，傅日夜親當矢石。因帥兵討定，斬其為亂者以獻。明年二月，死于朔廷?！霸紫嘀^其所論同蘇軾奏貶蘄州安置”，意思是“宰相認為他的言論和蘇軾的一樣，上奏把他貶謫到蘄州”，故選A。B．孫傅上奏，請求恢復祖宗法度。6．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。蔡翛沒有采納他的建議?！碑敃r的人稱他的話是名言?！苯鹑饲皝硭饕匣省⒒屎?、各位王爺、嬪妃、公主，孫傅留下太子不讓前去。守門的金兵說：“金人想得到的是太子，留守何必參與呢？”孫傅說：“我是宋的大臣，并且是太子傅，應該跟太子一起死。首先要瀏覽全文，確定寫景的語句，其次分析景物特征。按《九域志》，禹治水至其上，故云?；蛟皇侵袠O暗，非燭不能往，即遣仆燃束茭前導。既會，有泣者，恚者，詬者，相譏笑者，頓足悔者，提肩喘者，喜幸生手其額者，免冠科首具陳其狼狽狀者。嗚呼，不登高，不臨深，前圣之訓較然④，而吾輩為細娛，使父母遺體幾同壓沒不吊⑤。③磬折：彎腰。第二步：鑒賞景物，體會景物特點2．請結合文中出現的直接或間接寫景的句子，體會景物的特點。4．細讀全文，概括本文中心。作者與同游者備受驚恐，好不容易才得以出洞。譯文：聽到的人替他報告了縣吏，(縣吏)就派人把他從山上救下來。兵亂的時候，逃避戰(zhàn)亂的人很多躲到這里。我大聲喊，叫大家快速前進，大家都因為濃煙的緣故，沒有發(fā)出聲音響應的，我心里更害怕了。聽到的人替他報告了縣吏，(縣吏)就派人把他從山上救下來。閱讀議論說理類文言文，要抓住說理和議論的特點，運用分步驟、明義理、理結構、定中心的閱讀方法。湖北高考)閱讀下面的文言文，完成后面的問題。人見其然，則曰：“若人也，而今乃若是！”而不知始終固此一人也。蓋雖欲不廉，而無所用之也。然則古之廉者，猶或不免于室人交謫，于是益知侯之為難能也。①“今之廉者”前“有所慕”，后“有所懼”，故不得不矯強為廉，以清廉的面目示人。第四步：概主旨，明中心4．歸納概括文章的中心意思。故選B。(1)茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算。有的人權力、地位逐漸達到頂峰，讓人羨慕的(官職)已經得到了，就不再有畏懼罪罰的心理。唉！這哪里算是知道古代的所謂廉潔的官吏呢？古代所說的廉潔的人，一定是從不見足以引起貪心的事物開始的?！彼铕B(yǎng)自身大抵如此。理解文言實詞是閱讀的基礎，也是理解文意的關鍵，在復習備考中要高度重視。如“本”的本義是草木的根或主干，“根本、本來、原本、基本”就是它的引申義；“道”本義為“路途、道路”，“方向、方法、道理”為其引申義。太平州學記(宋)張孝祥學，古也。明年春，和議成，改元乾道，將釋奠于學。時治時亂，時強時弱，豈有他哉？人而已耳！財用之不給，甲兵之不強，人才之不多，寧真不可為耶？《詩》曰：‘無競維人。在學校立牌位來祭祀孔子，是后世興起的制度；在學校建閣來收藏天子的書籍，是古今共同的合乎正義的事，是做臣子的應該奉行的事。王秬對教授沈瀛說：“學校竟然到了這樣(衰敗的程度)。”夏季四月十六日，歷陽人張孝祥記。如“孫子臏腳”中的“腳”，古義指“小腿”，現在專指“足”。陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。五年之間，海內平定，此非人力，天之所建也。今王眾不過數十萬，皆蠻夷，踦區(qū)②山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數月。和現代漢語的意義相同。等到高祖時期，高祖剛把中原平定，尉佗也平定了南越，便在那里自立為王。現在大漢天子聽說您在南越稱王，不愿意幫助天下人消滅兇暴忤逆的人，漢朝文武大臣都想帶兵來消滅您。而現在您的人口不過幾十萬，都是邊遠地區(qū)的少數民族，又處在這地勢不平的荒遠偏僻之處，只不過如同漢朝的一個郡罷了，您怎么能同漢王相比！”尉佗聽了哈哈大笑，說道：“我沒有從中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！”尉佗非常喜歡陸賈，留下他和自己飲酒作樂好幾個月?！盎钪本褪恰笆怪睢?，可譯為“救了他”。南郭有士病鼠，鼠群行有墮甕者，急從束氏假貍狌以去。題干和A、B、C三項中加點的詞都是名詞作狀語。束氏每天到集市上買肉喂它們。貓嚇得奮力跳出了缸?！坝小蓖ā坝帧奔俳枳謨蓚€讀音相同或相近而意義毫不相干的字，在古代有時可以借代。圣人取童智而遺童狀，眾人近童狀而疏童智。下列句子中，對加點的詞的解釋正確的一項是(　　)A．狀不必童而智童　　　　　　狀：狀況B．智不必童而狀童 童：兒童C．戴發(fā)含齒 戴：頂著，(頭上)長著D．未可幾也 幾：幾乎解析：選C　A項， 狀：外形。長著翅膀，頂著頭角，長著牙齒和爪子，能在天上飛翔或在地面奔跑的，這叫做禽獸；可是，禽獸未必沒有人心。偏義復詞具有臨時、動態(tài)、借用的性質，一定要借助語境判斷。江蘇高考)一句中的“申”， 在C項中“申”解釋為“施展”，放到語境中顯然不通順，前文說他議論事情對錯時不屈從權貴，“要必申其意”的意思是“他一定要表明自己的意思”， 這里應該是“說明、表明”的意思。帝疾宦人驕橫，欲盡去之。對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　)A．帝疾宦人驕橫，欲盡去之　　　疾：痛恨B．適固其逆心耳 適：適合C．此一事終始屬卿 屬：托付D．帝嘗欲以當國，俄又悔曰 俄：不久解析：選B　適：正好，恰好。韓偓說：“陛下誅殺劉季述時，對其余的人不予追究，如今又要處死他們，誰不害怕被殺？對忠誠老實可以重用的宦官，加以恩寵，讓他們自己去除掉同黨，這個辦法不會不成功的。如2015年山東卷第9題C項，“軍皆定次，將乃就舍”中的“次”有多個義項：①依次。(《孫子(《報任安書》)上文是說將領應該親力親為，才能了解士兵們的辛苦，下文用“炊者皆熟，將乃就食”一句與之對舉，就很容易理解出這句話的意思：士兵都駐扎安定了，將領才就寢；飯菜都做熟了，將領才吃飯。帝不許，遂誅勛?！比亳g斥了廷尉的意見，認為：“按照刑律，該罰鮑勛二斤金子。根據上下文語境，不難發(fā)現此處“遇”應解釋為“對待”，而不是“優(yōu)待”。如“韓軌遂投城遁走”，句中的“投”字是否解釋為“投奔”的意思呢？根據上文“敵見，驚退。象昇每臨陣，身先士卒，與賊格斗，刃及鞍勿顧，失馬即步戰(zhàn)。象昇聞之，頓足嘆曰：“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧捐軀斷脰耳。(崇禎)六年，賊子侵犯到京城附近的地區(qū)，占據著西山，盧象昇攻打他們使他們退出占領區(qū)?；实凵洗伪R象昇尚方寶劍，監(jiān)督指揮國內增援的部隊。根據漢語語法知識可知，主語、賓語大多由名詞、代詞充當，謂語大多由形容詞、動詞充當，定語由名詞、代詞充當，狀語由副詞充當，那么我們就可以用語法分析法分析實詞所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未嘗造門，群居燕會，亦所罕預，由是器重焉。吳越人乘輕舟追著送給他，送了多次，曹彬還是不接受。 ，完成后面的題目。就曰：“惡！是何可？構怨，禍之道也，人惡亦惡，何褊之甚也。雜事四》) 下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是(　　)A．因夜往竊搔梁亭之瓜　　　　　　搔：偷竊B．必每莫令人往 莫：不要C．此梁之陰讓也 讓：謙讓D．楚王時則稱說梁王以為信 信：守信用解析：選D　A項，如果將“搔”理解成“偷竊”，與下文“皆有死焦者矣”不符，因此此處“搔”應看作“騷”的通假字，意思為“擾亂”或“翻動”。梁國士兵發(fā)現了這件事，于是請求縣尉，也想偷偷前去報復，翻動楚營的瓜田。于是告訴主管官吏說：“調查一下那些到人家瓜田里搗亂的人，他們莫非還有其他罪過嗎？這是梁國人在暗中責備我們呀。服闋，會苗、教蜂起，巡撫蔣霨遠奏留軍，特旨授編修，增募至四千人，復平越、獨山諸城。時捻趨海澨，李鴻章建議筑墻膠萊河，寶楨會軍蹙之。是役也，朝廷遣宿衛(wèi)之旅出國門備寇，統(tǒng)兵諸將帥皆獲譴讓，而上獨以寶楨一軍猝出寇前，轉戰(zhàn)雄、任、深、祁、高、肅間，復饒陽，功最盛，數降敕褒嘉，加太子少保?！弊嗌希煺?。 寶楨嚴剛有威。子五人，體常尤著名，官廣東布政使。D項，左右：古義，身邊的人；今義，方位名詞。不久就正式授予他實職，丁寶楨也更加的自我警惕勉勵，更加注重儲存糧食，嚴厲進行督責搜捕?！庇谑羌娂婋x開?；实鄞笈瑢⒗铠櫿陆桓侗繉徸h，丁寶楨也被革去職務暫時留任。所過之處，結交權貴，收取賄賂，沒有人敢告發(fā)。不久就正式授予他實職，丁寶楨也更加自我警惕勉勵，更加注重儲存糧食，嚴厲進行督責搜捕。從此無論大小事務，都先咨詢丁寶楨之后才實行。二年七月，拜光祿大夫、中書左丞相。郢在漢水北，以石為城，宋人又于漢水橫鐵繩，鎖戰(zhàn)艦，密樹樁木水中，伯顏蕩舟由藤湖入漢江?！辈佋唬骸坝帽徏?，我則知之。眾服曰：“真宰輔也。(丁寶楨)死后靈柩歸鄉(xiāng)，身邊的隨從聚集在一起拿出錢幫助辦理喪事，扶柩回鄉(xiāng)才能夠成行。光緒十一年，在任上去世，追贈太子太保，謚號文誠，給予山東、四川、貴州三地建立祠堂的殊榮。安德海還說大話，說道：“你們這些人是自己招來禍端罷了！”傳遞解送到濟南，丁寶楨說：“太監(jiān)私自出京，是不符合祖制的?；实巯铝顚⑼跣陌矓厥祝殬E上書直言辯駁，皇帝就寬宥了王心安而斥責李鴻章，寶楨又屢次上書揭發(fā)，皇帝于是越發(fā)斥責李鴻章為人刻薄善妒、放縱寇敵。不久丁寶楨被彈劾擅自倡議招撫，兵部審議決定將其降職三級。咸豐三年考中進士，被選作庶吉士。(1)巡撫閻敬銘夙高其能，至是乞休，舉以自代，遂拜巡撫之命。②褫：剝奪。寶楨投謁，告材官啟王，坐則見，否則罷，左右皆大驚。成都將軍恒訓覈覆堤工，亦摭及鹽運病商民、流弊大，寶楨抗辯。安德海者，以閹人侍慈禧太后，頗用事。上怒，鴻章交部議，寶楨亦褫②職留任。虧餉巨萬，乃陳五百金案上，語眾曰：“與諸君共事久，今庫饋詘，徒手歸，奈何？”眾泣曰：“公毀家紓難，我等敢他求乎？”遂去。楚王時常稱贊梁王，認為他能守信用。人家使壞你也跟著使壞，怎么心胸狹小得這樣厲害！如果讓我教給你辦法，一定在每晚都派人過去，偷偷地到楚國兵營，在夜里好好地澆灌他們的瓜園，不要讓他們知道。C項，將“讓”理解為“謙讓”不符合句意，應理解成“責備”。”于是梁亭乃每暮夜竊灌楚亭之瓜。梁之邊亭，與楚之邊亭，皆種瓜，各有數?！庇谑墙邮芰硕Y物并登記了下來，回來后全部交給官府。)：相見，面見。9．閱讀下面的文言語段，回答后面的問題。在那個時候，楊嗣昌、高起潛主張和清兵停戰(zhàn)、講和。盧象昇每次上陣地(參加戰(zhàn)斗)，作戰(zhàn)時將領親自帶頭，沖在士兵前面。疏請分兵，則議宣、大、山西三帥屬象昇，關、寧諸路屬起潛。賊駭走，相戒曰：“盧廉使遇即死，不可犯。8．(2015所考查的文言實詞，其意義在教材中一般都能找到落腳點。魏文帝不答應，便殺了鮑勛。后二旬，文帝亦崩，莫不為勛嘆恨。7．閱讀下面的文言語