心理學(xué)模擬題總第二套附答案(完整版)
【正文】 其相關(guān)因素的研究方法。(B)壓力感受具有主觀性。(A)新教師職初的前五年對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常重要。(A)1柯?tīng)柌裱芯堪l(fā)現(xiàn)，道德發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展無(wú)關(guān)。(B)1比內(nèi)智力測(cè)驗(yàn)依照發(fā)展的順序排列，每一發(fā)展水平備有6個(gè)測(cè)驗(yàn)試題。(A)2皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論純粹是思辯性的，沒(méi)有任何實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。(B)3樂(lè)趣是興趣發(fā)展的高級(jí)水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來(lái)的。 A、有效的組織信息 B、工作更勤奮 C、工作速度快 D、善于合作4弗洛伊德是從人的（ D ）來(lái)解釋人的攻擊性的。 A、刺激強(qiáng)度 B、刺激與環(huán)境中其他物體的差異 C、感知者的情感 D、感知者的需要5“國(guó)際歌”不管用什么樂(lè)器演奏，人們都能辯識(shí)它，這是由于知覺(jué)的 （ B ） A、理解性 B、恒常性 C、選擇性 D、整體性5意志過(guò)程是 （ A ） A、決心信心恒心 B、信心決心恒心 C、恒心信心決心 D、決心恒心信心5下面是哪一種說(shuō)法是正確的 （ D ）A、 如在早期未形成良好的依戀，完全可以在日后進(jìn)行彌補(bǔ)B、 依戀的形成與發(fā)展無(wú)所謂的關(guān)鍵期C、 依戀是兒童特殊時(shí)期的情緒活動(dòng)，與成人的情緒發(fā)展沒(méi)有直接的影響D、 依戀的發(fā)展關(guān)系到兒童情緒發(fā)展的穩(wěn)定和健康，還會(huì)影響到成人后的社交、心理健康及同子女的關(guān)系5認(rèn)知發(fā)展到（ C ）兒童才開(kāi)始具有守衡。 A、社會(huì)不認(rèn)可 B、不利于社會(huì)發(fā)展 C、違反社會(huì)規(guī)范 D、社會(huì)占優(yōu)勢(shì)6學(xué)會(huì)彈風(fēng)琴的人，再學(xué)彈鋼琴就會(huì)感到容易些，這是由于 （ C ）。 A、行為主義 B、認(rèn)知心理學(xué)C、人本主義 D、科學(xué)主義7中國(guó)古人認(rèn)為情緒情感影響身體，怒傷（B ）?！逼喗艿倪@一思想體現(xiàn)了哪些兒童心理發(fā)展的特征？（A BCD ） A、不平衡性 B、連續(xù)性和階段性 C、差異性 D、定向性和順序性8下列哪些例子證實(shí)了心理發(fā)展具有順序性（ ABC ）A、兒童的思維發(fā)展從動(dòng)作到具象再到抽象B、兒童先會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，后分清什么是“男、女”C、學(xué)校總是要到中學(xué)才教物理、化學(xué)D、兒童的道德發(fā)展前后經(jīng)歷了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”幾個(gè)階段8依戀的標(biāo)志是（CD ）。A、減法模式 B、累加模式 C、平均模式 D、加權(quán)平均模式9個(gè)性?xún)A向性主要有（ ABC ）。A、 感覺(jué)記憶方面B、 內(nèi)隱記憶方面C、 記憶的策略方面D、 隨著認(rèn)知水平的提高，廣義的知識(shí)日益豐富，為新知識(shí)的編碼提供了便捷100、學(xué)習(xí)是多階段信息處理的過(guò)程，包括（ ACD ）。 A、它對(duì)事物的反應(yīng)是整體的 B、它對(duì)事物的反應(yīng)是規(guī)律性的 C、它對(duì)事物的反應(yīng)是抽象的 D、它對(duì)事物的反應(yīng)是間接的9對(duì)人本主義心理學(xué)說(shuō)法
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