【正文】 、鹽酸　　　　　　　　C．水、氫氧化鉀、硫酸 (3)下列所列三種物質(zhì)都含有少量雜質(zhì)，試在表中相應(yīng)的空格內(nèi)分別除去雜質(zhì)應(yīng)選用的試劑和方法，及有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式．物質(zhì)雜質(zhì)除去雜質(zhì)所選用的試劑和方法反應(yīng)的化學(xué)方程式NaNO3NaClZnSO4CuSO4(4)如何除去H2中混有的ＨＣl氣體和水蒸氣？二、實(shí)驗(yàn)室思維拓展有一瓶亞硫酸鈉試劑，有部分己被氧化成硫酸鈉．某學(xué)生設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定其中Na2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．稱取樣品a克，并溶解在一定量的水中．往溶液中加鹽酸（2HCl+Na2SO3 = 2NaCl+SO2+H2O）,直至鹽酸過(guò)量．往酸化的溶液中加入過(guò)量的BaCl2溶液．過(guò)濾，并洗滌．烘干得沉淀b克．試回答：加鹽酸為什么要過(guò)量?如何驗(yàn)證氯化鋇已經(jīng)過(guò)量？怎樣檢驗(yàn)沉淀已經(jīng)洗滌干凈？列計(jì)算亞硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的代數(shù)式作業(yè)：預(yù)習(xí)第一節(jié)五、教學(xué)總結(jié)：教案編號(hào)：2課題：第一章 從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)初中相關(guān)實(shí)驗(yàn)、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生獲取實(shí)驗(yàn)安全方面的知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力。若制取的是有毒氣體則應(yīng)要注意什么問(wèn)題？如果用排水法或排空氣法收集氣體則應(yīng)采用什么裝置？4．不能用鼻子直接聞氣體，酒精燈內(nèi)酒精的量要適當(dāng)，不能給燃燒著的酒精燈添加酒精，有氣體參加或生成的實(shí)驗(yàn)之前要進(jìn)行氣密性檢查。隨著我們化學(xué)知識(shí)的豐富、接觸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)越來(lái)越多，在新接觸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中還會(huì)出現(xiàn)一些我們需要注意的實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題。〖教師講解〗前面一節(jié)課已經(jīng)就實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題進(jìn)行了討論，大家在課前也已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，下面就動(dòng)手吧！〖學(xué)生活動(dòng)〗動(dòng)手完成課本上安排的實(shí)驗(yàn)11，過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，直到實(shí)驗(yàn)完畢。所以Na2CO3必須在BaCl2后面加入，鹽酸在最后加入，加入NaOH的順序就有3種可能了。⑵提取鉀鹽過(guò)濾后的溶液在蒸發(fā)皿里加熱以得到鉀鹽晶體，將溶液蒸發(fā)時(shí)一般有以下操作過(guò)程：①固定鐵圈位置?、诜胖镁凭珶? ③放上蒸發(fā)皿?、芗訜釘嚢? ⑤停止加熱，余熱蒸干。其他合理答案也可?！夹〗Y(jié)〗就教師巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予評(píng)價(jià)和小結(jié)?！疾贾米鳂I(yè)〗書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。參考答案1．B 2．C B A B或D 3．⑴溫度計(jì)水銀球位置不在蒸餾燒瓶支管口 冷凝管進(jìn)、出水口顛倒 ⑵蒸餾燒瓶 冷凝管 ⑶碎瓷片 防止液體劇烈跳動(dòng)（暴沸）作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第三課時(shí)五、教學(xué)后記：教案編號(hào)：5課題：第二節(jié) 化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】知道“物質(zhì)的量”是描述微觀粒子集體的物理量，摩爾是物質(zhì)的量的基本單位知道摩爾質(zhì)量的概念和不同粒子的摩爾質(zhì)量的計(jì)算方法【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)有關(guān)物質(zhì)的量的簡(jiǎn)單計(jì)算，理解物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量、物質(zhì)的粒子數(shù)之間的相互關(guān)系及有關(guān)計(jì)算通過(guò)學(xué)習(xí)，了解概念的形成過(guò)程及形成條件【道德情感目標(biāo)】在化學(xué)概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)類比、遷移的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)思維能力以及研究問(wèn)題的能力二、重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】物質(zhì)的量的概念及其與摩爾質(zhì)量、質(zhì)量等之間的關(guān)系【難點(diǎn)】物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量等之間的關(guān)系三、教學(xué)器材投影儀四、教學(xué)方法與過(guò)程討論法、歸納法〖引入〗思考并討論：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法粗略測(cè)知一張白紙的厚度？其中哪種方法在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下最具有可操作性？（以化學(xué)教材的紙為例，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真測(cè)量）已知有一大疊厚度均勻的這樣的紙，如何快速粗略地知道其中的張數(shù)？如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法粗略測(cè)知一個(gè)原子或分子的質(zhì)量？現(xiàn)有一杯水，如何知曉其中含多少水分子？〖講解〗顯然，我們能夠很快想到可以用一定數(shù)目的粒子集體將宏觀與微觀聯(lián)系起來(lái)，為此，國(guó)際科學(xué)界引進(jìn)了“物質(zhì)的量”這樣一個(gè)物理量（n），其單位為摩爾（mol），簡(jiǎn)稱為摩。舉例說(shuō)明?！纪队啊轿镔|(zhì)物質(zhì)的量mol質(zhì)量g密度g〖小結(jié)〗物質(zhì)在固態(tài)或液態(tài)時(shí)，粒子間的平均距離比氣態(tài)小得多，決定固體、液體的體積的主要因素是粒子的大小，由于粒子的大小是不同的，所以，1mol不同的固態(tài)或液態(tài)物質(zhì)的體積是不相同的。補(bǔ)充習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)狀況下， g　CO2的體積是多少?標(biāo)準(zhǔn)狀況下10g氫氣的體積是多少升？？ g　 mol HBr氣體。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】物質(zhì)的量濃度的概念，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法【難點(diǎn)】一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法三、教學(xué)器材投影儀、容量瓶、膠頭滴管、玻璃棒、燒杯四、教學(xué)方法與過(guò)程分析法、實(shí)驗(yàn)法〖引入〗濃度一般是指溶質(zhì)與溶液之間的量的關(guān)系?！贾v解〗由于有些實(shí)驗(yàn)對(duì)溶液的濃度要求非常高，所以下面我們不僅要掌握配制方法、步驟，還要研究怎樣配制濃度精確的溶液。④向容量瓶?jī)?nèi)加水至刻度線___時(shí)，改用___小心加水至溶液凹液面與刻度線相切，若加水超過(guò)刻度線，會(huì)造成溶液濃度偏___，應(yīng)該___。*1L水吸收448LHCl氣體（體積已折算為標(biāo)準(zhǔn)狀況下），求此鹽酸的物質(zhì)的量濃度。3 溶液溫度與容量瓶上標(biāo)定溫度一致時(shí)，所取液體的體積最標(biāo)準(zhǔn)。 （4）將 的上述溶液沿 注入 中，并用50mL蒸餾水洗滌燒杯2～3次，洗滌液要 中，并搖勻。三、教學(xué)器材投影儀四、教學(xué)方法與過(guò)程：?jiǎn)l(fā)討論式、總結(jié)歸納式[提問(wèn)] 請(qǐng)說(shuō)出以下四個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)類型①NH4HCO3 === NH3↑＋CO2↑＋H2O↑ ②CuO+H2===Cu+H2O ③Ba(OH)2+H2SO4 ===BaSO4↓+2H2O ④ 2Fe + 3Cl2 ＝ 2FeCl3[學(xué)生討論]略[師生共同評(píng)價(jià)]根據(jù)反應(yīng)物和生成物的類別以及反應(yīng)前后物質(zhì)種類的多少：①屬于分解反應(yīng) ；②屬于置換反應(yīng)；③屬于復(fù)分解反應(yīng)；④屬于化合反應(yīng)根據(jù)反應(yīng)中是否有電子轉(zhuǎn)移：②、④屬于氧化還原反應(yīng)；①、③屬于非氧化還原反應(yīng)根據(jù)反應(yīng)中是否有自由移動(dòng)的電子參加：①、②、④屬于非離子反應(yīng)；③屬于離子反應(yīng)[板書] 一、化學(xué)反應(yīng)的分類 化合反應(yīng) 根據(jù)反應(yīng)物和生成物 分解反應(yīng) 的類別和種類可分為 置換反應(yīng) 復(fù)分解反應(yīng)化 根據(jù)反應(yīng)中是否有 氧化還原反應(yīng) 學(xué) 電子轉(zhuǎn)移可分為 非氧化還原反應(yīng)反 根據(jù)反應(yīng)中是否有自由 離子反應(yīng)應(yīng) 移動(dòng)的電子參加可分為 非離子反應(yīng) 據(jù)化學(xué)反應(yīng)中熱量 放熱反應(yīng) 變化情況可分為 吸熱反應(yīng)[問(wèn)題1] 上述反應(yīng)②、④屬于氧化還原反應(yīng)，請(qǐng)用雙線橋法表示電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目，并指出氧化劑和還原劑，氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物。[問(wèn)題2] 反應(yīng)③屬于離子反應(yīng)，請(qǐng)寫出離子反應(yīng)方程式[學(xué)生板演與評(píng)價(jià)]略[問(wèn)題3] 反應(yīng)③的離子反應(yīng)方程式還能表示哪些物質(zhì)間的反應(yīng)？[學(xué)生板演與評(píng)價(jià)]略[總結(jié)]離子方程式書寫的基本規(guī)律要求。B中：Al2O3→Al，C中Cl2→CaCl2＋Ca(ClO)2，D中N2＋H2→NH3，均有化合價(jià)變化，故都屬于氧化還原反應(yīng)。本題正確答案為B。解析：本題是一個(gè)“反應(yīng)進(jìn)程”的試題。H2O或NH4++OH=NH3↑+H2O答案：E 五、教學(xué)后記：教案編號(hào)：10 課題： 物質(zhì)的分類 （1）一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】感受分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種重要科學(xué)方法；了解兩種常用的、具體的分類方法：“交叉分類法”和“樹(shù)狀分類法”； 知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系，了解丁達(dá)爾效應(yīng)【能力目標(biāo)】能用不同的方法對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類【道德情感目標(biāo)】增養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力二、重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法【難點(diǎn)】常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法三、教學(xué)器材：投影儀四、教學(xué)方法與過(guò)程:探究式教學(xué) [思考與交流]圖書館里有許許多多的書籍，為什么你能夠很快就找到你所需要的書？圖書館工作人員在將許多書放上書架之前可能做了哪些工作？大超市里有成千上萬(wàn)種商品，為什么人們能迅速挑出自己所需要的商品？[思考與交流]1．請(qǐng)嘗試對(duì)你所學(xué)過(guò)的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，并與同學(xué)交流。3．對(duì)同類事物可以通過(guò)樹(shù)狀分類法進(jìn)行再分類。交叉分類法和樹(shù)狀分類法是化學(xué)分類中常用的兩種分類方法。⑴加熱膽礬晶體： ，（ ）；⑵生成藍(lán)色沉淀： ，（ ）；⑶生成紅色物質(zhì)： ，（ ）。對(duì)比如下：分 散 質(zhì)分 散 劑實(shí)而光束通過(guò)CuSO4溶液時(shí)，則看不到此現(xiàn)象。[思考與交流] 隨著科技水平的不斷發(fā)展，我們經(jīng)常在媒體上聽(tīng)到一些有關(guān)納米材料，你知道有哪些呢？[閱讀與拓展]納米粒子的尺寸與膠體粒子大致相當(dāng)。補(bǔ)充練習(xí) 物質(zhì)的水溶液能導(dǎo)電，但該物質(zhì)屬于非電解質(zhì)的是 （ ）A．三氧化硫 B．干冰 C．蔗糖 D．硫酸鋇下列電離方程式中，書寫錯(cuò)誤的是 （ ）A．Ca(OH)2=Ca2++OH— B．NaOH=Na++O2—+H+C．HCl=H++Cl— D．K2SO4=2K++SO42—下列敘述正確的是 （ ）A。[回顧與總結(jié)]1．分散系按照分散質(zhì)粒子的大小不同分類可以分為溶液、膠體、濁液三類2．分散系按照分散質(zhì)粒子的大小不同分類，有3種類型。利用丁達(dá)爾效應(yīng)是區(qū)分膠體與溶液的一種常用物理方法。將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰，向沸水中逐滴加入1~2 mL FeCl3飽和溶液。5H2O CuSO4＋5H2O↑ 分解反應(yīng) CuSO4＋2NaOH＝Cu(OH)2↓＋Na2SO4 復(fù)分解反應(yīng) CuSO4＋Fe＝Cu＋FeSO4 置換反應(yīng)作業(yè)：P29 2五、教學(xué)后記：教案編號(hào)： 11 課題： 物質(zhì)的分類（2） 一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1．了解分散系的含義和分類；2．知道膠體是一種分散系，了解膠體的有關(guān)性質(zhì)；【能力目標(biāo)】能區(qū)分溶液、膠體、濁液，知道其本質(zhì)區(qū)別；【道德情感目標(biāo)】通過(guò)對(duì)膠體的本質(zhì)特征性質(zhì)的探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。下列物質(zhì)不屬于氫化物的是 （ ）A．H2O B．NH3 C．NaH D．H2SO44．組成中有氫氧根的鹽叫做堿式鹽，酸根中含有氫元素的鹽叫做酸式鹽（現(xiàn)階段認(rèn)為正確）。選擇熟悉的物質(zhì)，制作一張交叉分類圖。[歸納與整理]1．在分類的標(biāo)準(zhǔn)確定之后，同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對(duì)于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。即加入的Ba(OH)2溶液中OH恰好與H+完全反應(yīng)。A中氨水是弱電解質(zhì)，應(yīng)寫化學(xué)式；B中NaOH足量，Ca(H2PO4)2全部參加反應(yīng)，式中Ca2+與H2PO4不符合Ca(H2PO4)2化學(xué)式中的比例，故不正確；C中在酸性條件下具有氧化性，正確。例2已知在某溫度時(shí)發(fā)生如下三個(gè)反應(yīng)：⑴ C+CO2=2CO ⑵ C+H2O=CO+H2 ⑶ CO+H2O=CO2+H2 由此可以判斷，在該溫度下C、CO、H2的還原性強(qiáng)弱順序是（ ）A CCOH2 B COCH2 C CH2CO D COH2C解析：對(duì)于反應(yīng)：氧化劑+還原劑＝氧化產(chǎn)物+還原產(chǎn)物，有以下規(guī)律：還原劑的還原性還原產(chǎn)物的還原性，氧化劑的氧化性氧化產(chǎn)物的氧化性。 （2）式正確：化學(xué)式與離子符號(hào)使用正確合理。我們判斷某反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)可根據(jù)反應(yīng)前后元素的化合價(jià)是否發(fā)生了變化這一特征。五、教學(xué)后記：教案編號(hào)：9課題：第一章 復(fù) 習(xí) 課一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生獲得的知識(shí)系統(tǒng)化，并鞏固本章知識(shí)。[實(shí)驗(yàn)15]見(jiàn)書第15頁(yè)[學(xué)與問(wèn)]見(jiàn)書第16頁(yè)[板書]配置步驟：（1）計(jì)算（2）稱量（3）溶解：在 中溶解（4）移液：用 引流（5）洗滌：洗滌 次，洗滌液如何處理 （6）定容（7）搖勻誤差分析配置步驟錯(cuò)誤操作nVc計(jì)算計(jì)算結(jié)果m=,稱量砝碼生銹（沒(méi)有脫落）少量NaCl沾在濾紙上溶解為促進(jìn)NaCl溶解而加熱，將熱溶液轉(zhuǎn)移至容量瓶中轉(zhuǎn)移溶液未冷玻璃棒在刻度線上引流洗滌未