化學(xué)教學(xué)案例分析(完整版)
【正文】 學(xué)習(xí)過程中，只是理解的不夠細(xì)致，只求了解個大概，故在實(shí)際應(yīng)用中容易出錯，理解不到位，容易出現(xiàn)知識性錯誤，包括在處理和回答問題時仍運(yùn)用生活語言回答問題，與所學(xué)的化學(xué)知識脫節(jié)。同時獲得“一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認(rèn)識。探究分為兩步。我的設(shè)想是在活動過程中，培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)研究活動過程，抓住本質(zhì)，深刻理解隨著溶解的進(jìn)行，溶液組成也在發(fā)生著相應(yīng)的變化。我就問學(xué)生食鹽是否能無限制地溶解在這碗湯中？學(xué)生異常興奮，有的說能，有的說不能，有的說不知道。學(xué)生們一致點(diǎn)頭。這節(jié)課卻不同：我是將概念中的關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)成四個問題，針對問題設(shè)計(jì)了探究活動，通過活動來幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞、主動建構(gòu)概念。 認(rèn)識氫氧化鈉、氫氧化鈣的腐蝕性及使用的安全注意事項(xiàng)。 老師： 由此現(xiàn)象說明氫氧化鈉具有什么樣的性質(zhì)？ 學(xué)生回答：有很強(qiáng)的腐蝕性。 俗稱：熟石灰、消石灰。 下列物質(zhì)長時間敞口放在空氣中，質(zhì)量會增加且會變質(zhì)的是（ ）。 從總體上看，本節(jié)教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中以學(xué)生為主的教學(xué)思想，教師演示實(shí)驗(yàn)都很成功。教學(xué)案例分析《酸、堿、鹽的復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課的深度、廣度和容量是新授課教學(xué)所難以達(dá)到的，它不僅僅是幫助學(xué)生整理知識、形成知識系統(tǒng)的過程，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高實(shí)踐能力的好機(jī)會。有的組的同學(xué)拿出小紙條將區(qū)別的試劑羅列出來，有的組的同學(xué)翻出酸、堿、鹽的溶解性表一一核實(shí)，有的組的同學(xué)時而大聲分辯各抒己見，有的組的同學(xué)則各自思考……當(dāng)同學(xué)們討論結(jié)束后，我讓同學(xué)說出他們的方案：a組的方案有：（1）COFe（2）CaCOCuSO4（3）BaClCuSO4（4）Na2CO3（5）BaClFeCl3（6）Fe、石蕊溶液（7）Mg(OH)2（8）Ba(OH)2（9）COCa(OH)2（10）COBaCl2b組的方案有：（1）看顏色、Na2CO3（2）CuSO4（3）Fe（4）測pH值（5）看顏色、FeCl3（6）看顏色、NH4NO3 （7）Ca(OH)2（8）大理石、看顏色或CO2（9）敞口放置，看質(zhì)量變化（10）組內(nèi)的物質(zhì)反應(yīng) c組的方案有：（1）HCl、石蕊溶液（2）H2SO石蕊溶液、CO2（3）用組內(nèi)物質(zhì)兩兩反應(yīng)（4）Na2CO3（5）大理石、酚酞溶液、H2SO4 （6）CO酚酞溶液（7）CO石蕊溶液（8）HCl、CO2（9）HCl、酚酞溶液（10）組內(nèi)的物質(zhì)反應(yīng)d組的方案有：（1）CuSOCa(OH)2或 Ba(OH)2（2）Fe、BaCl2（3）Na2CO BaCl2（4）石蕊溶液（5）AgNO酚酞溶液（6）CuO、酚酞溶液（7）BaCl石蕊溶液（8）Na2COCuSO4 （9）NH4NO BaCl2（10）BaClAgNO3我將同學(xué)們的方案寫在黑板上，不加評論。本節(jié)課表面上沒有復(fù)習(xí)羅列酸、堿、鹽的性質(zhì)，但學(xué)生學(xué)會了用酸、堿、鹽的性質(zhì)解決一個具體的問題，從而使學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力，化學(xué)復(fù)習(xí)課充滿活力和智慧。通過學(xué)生的自主探索和研究解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力?！蓖瑢W(xué)們開始動手實(shí)驗(yàn)。我
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