【正文】 的 語 句 ， 綜 合概括自然 環(huán) 境描寫在文中的作用。小 說 的故事情 節(jié) 起著展示人物性格、表 現(xiàn) 主 題 思想的作用。 小說是以刻畫人物形象為中心 ， 通 過 完整的故事情 節(jié) 和 環(huán)境描寫來反映 現(xiàn)實 生活的一種文學(xué)體裁。 說結(jié) 局分 別 改 為 以下兩種情況 ， 請談?wù)?你的看法和理由。 概括小 說 中 “他 ”這 一人物形象的特征。 【 解析 】 理解文中重要 語 段（情 節(jié) ）的作用。那 邊 的人就在 對 岸 ， 恰似娘胎里出來的一 樣 ， 赤條條一 絲 不掛。 緊 接著 對 方開始向 對 岸快速游去 ，他也分秒必爭。 他停下來 ， 想仔 細(xì) 看清楚。無形中， 宛如有一只拿著海 綿 的手 撫過 他的全身， 為 他抹去 這 兩年半中留下的一切印跡。河就在他的面前 ， 期待著他。兩年半的野 戰(zhàn) 生活已使他 們變 得蓬頭 垢面 ， 邋里邋遢。然而幾天前卻突然放晴， 現(xiàn) 在竟是明媚和煦的春天了！ 第一個 偷偷 潛下河的是一位中士。山 東東營 ） 閱讀 下面文章 ， 完成 1～ 5題 。 誰 知道眼下他 們 正打著什么鬼算 盤 。 此后 ， 司令部就下了那道禁令。 對 ， 明天要去 ， 他一定要去 —— 讓 那禁令 見 鬼去吧！ 其他的士兵正睡得很香 ， 最后 ， 他也 漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。瞧 這 河！一 連 幾個小 時 他都在擔(dān)心 這 只是一種想象 ， 抑或只是他 們 的一種幻 覺 ， 一種 錯覺 。他一個 長 潛 試圖抓住 樹 干。他 們 都驚得呆若木 雞 。 對 他來 說 ， 要打中 對 面的 腦 袋 實 在再 簡單 不 過 的了。 當(dāng) 對岸槍聲響起時， 他只是瞥 見有幾只鳥被驚起。（ 3分）① 起伏跌宕 ， 張 弛有致 ， 既扣人心弦 ， 又舒展自如。（3分）① 以自然之美好 ， 反 襯 出 戰(zhàn) 爭的殘酷和丑 惡 ， 表達(dá)作者反 對 戕害 ， 呼 喚 人性的愿望。 第 ② 種 結(jié) 局可能 發(fā) 生。小說對 人物形象的塑造主要采用 語 言描寫、 動 作描寫、外貌描寫、心理描寫和神 態(tài) 描寫 ， 還 有正面描寫、 側(cè) 面描寫等。自然 環(huán) 境描寫（景物描寫）的主要作用：① 表 現(xiàn) 地域 風(fēng) 光 ， 提示 時間 、季 節(jié) 和 環(huán) 境特點(diǎn)； ② 推 動 情 節(jié)發(fā) 展； ③ 渲染氣氛； ④ 烘托人物形象（或人物心情、感情）； ⑤ 突出、深化主 題 。 ③ 推 動情 節(jié) 的 發(fā) 展。 結(jié) 合情 節(jié) 的一般作用思考答 題 方向：（ 1） 對 表 現(xiàn) 主 題 的作用。② 以主人公的行 為為 主 線 穿插有關(guān)內(nèi)容 ， 使行文脈 絡(luò) 及故事的前因后果清楚明了。（ 3分） 【 解析 】 本 題 考 查 分析人物形象。 XX是一個 …… 的人物形象。那么 ， 考生要從多角度去分析 ， 但內(nèi)容必 須 是 積 極向上 ， 健康的。（ 1）從小 說 的情 節(jié) 和人物形象入手；（ 2） 聯(lián) 系作品的 時 代背景及典型的 環(huán) 境描寫 ， 認(rèn)識 人物形象的思想性格上所打上的 時 代烙印 ， 把握住人物形象所折射出的 時 代特征；（ 3）從小 說 的精巧構(gòu)思中把握作品主 題 。 曲折跌宕 ， 情節(jié)發(fā)展既在意料之外 ， 又在情理之中。 ” 他 還傳 授 給 我很多寶 貴經(jīng)驗 ， 高 級 的有如何取得首 長 的好感， 低 級 的有怎么 樣搶 吃 熱湯 面。那是我第一次 進(jìn) 入人 間 的禮堂 ， 看著舞臺上那猩 紅 的天 鵝絨 大幕 ， 還 有那些 華 燈 ， 心里激 動 得很 嚴(yán) 重。下面指導(dǎo)員講話。⑦ 我一屁股坐在那把坐 過曹副團(tuán)長、坐過新兵連指導(dǎo)員的椅子上。我 剛落座， 就被班 長狠狠地踩了一腳。班 長說 ： “要 說 起來 ， 新兵嘛 …… 行 ， 我?guī)湍?遞上去。學(xué)生整體感知文本內(nèi)容 ， 了解散文的 組 材 線 索 ， 根據(jù)故事情 節(jié) 的 變 化來感知文本內(nèi)容 ， 理解人物的情感 變 化 過 程 ， 能做到故事情 節(jié) 和人物的情感 變 化相一致 ， 學(xué)生表述合理即可。學(xué)會抓住各種刻畫手法來分析。娘 還 將自家熬的 紅 苕糖用刀背敲了一 塊 用 紙 包了 ， 塞 進(jìn) 包里。 我 問 娘 ， 個把月是多 長時間 。 我 說 ： “ 我也是有用途的。我便趁娘不注意 時 ， 隔個一天兩天 偷偷 多捏一只放 進(jìn) 去。十只一堆 ， 放了五堆零三只。 ， 但各有個性 ， 試 分 別說明三個人的不同的性格特征。 ？為什么？不行。狗娃盼爹回來的那份 親 情、那顆 童心寫得很感人。 BE 【 解析 】 這 篇微型小 說 情 節(jié) 十分 單純 ， 談 不上 “跌宕多姿 ”，故 B項錯 。兒子的父 親 ， 常年都在外地干活 ，給 兒子 賺 未來上大學(xué)的學(xué) 費(fèi) ， 回來的次數(shù)極少。母 親愣 了 愣 ， 有些猶豫。兒子沒有注意到母 親臉 上的表情， 母 親 心里在想著 ， 這 么 貴 ， 這 么 貴 的蛋糕 ， 孩子他爸可得干一天的活才能 賺 回來啊。折 騰 了半天 ， 兒子 還 是不肯聽 電話 ， 母 親 只好解 釋 ， 說 ， 兒子正 認(rèn) 真看 書 呢。父 親說 ，我沒 問題 的 ， 身體可棒著呢。母 親說過 的 ， 這 幾天因 為 忙 ， 就沒送兒子 進(jìn) 考 場 ， 更別說 來接兒子了?！?解析 】 理解文中重要句子的含意。 3.“行 ， 你走吧 ， 現(xiàn) 在不也沒把你關(guān)住 嗎 ？兒子苦笑 ”， 請 你 說說 “兒子苦笑 ”的內(nèi)容是什么？笑 媽媽 太老土 ， 感到 媽媽 與自己確 實 存在著代溝 ， 連 “到外面去走走 ”的意思都不明白。 說 ， 就是因 為 小 說 中的母 親對 孩子一味的 愛 、一味的付出才培養(yǎng)出 對 家庭 對親 人 “冷漠 ”的兒子。 。母 親對 孩子一味的 愛 ， 一味的付出 這 種教育方式確 實 不好。根據(jù)情 節(jié) 了解兒子與母 親 的 對話 ， 在 語 境中了解兒子 對 母 親 的 態(tài) 度 ， 體會兒子 “苦笑 ”的原因。 下面的句子都 對 人物采用了什么描寫？它 們 各表 現(xiàn) 了什么心理？① 母 親 做 錯 了事一般 ， 說 沒事 ， 你看 書 吧。母 親說 ， 兒子 ， 媽帶 你去一個地方。有一天兒子回家 ， 看到母 親 的眼圈有點(diǎn) 紅 ， 看到自己回來 ， 母 親 又似乎在極力掩 飾 著什么。父親還說，也就這個把月了，兒子想吃什么 ， 想干什么 ， 你就盡量 滿 足他。兒子說，媽，回頭等考完試，我想到外面去走走。那是在兒子生日的 時 候 ， 是兒子硬拉著她去 買 的。兒子成 績 好 ， 是爸 媽 的希望。 2022名師預(yù)測閱讀 下面文章 ， 完成 1～ 5題 。 （ ） ， 一家人各有不同的盤點(diǎn)日子的方式：狗娃捏小狗 ， 數(shù)小狗；母 親 喂 雞 ， 數(shù) 雞 蛋；父 親 省 饃饃 ， 數(shù) 饃饃 ?！?解析 】 分析 環(huán) 境描寫的作用。 這 篇微型小 說 沒有跌宕起伏的情 節(jié) 。 ” “ 你肯定多捏了。 ” 娘 說 ： “哪能呢？咱的 雞 一天一個蛋 ， 才一個十零九個呢。 當(dāng)天晚上 ， 我便用泥捏了一只小狗。那 時 ， 我 還 沒念 書 ， 扳著指 頭剛 能數(shù)到十。爹 說 那地方白天狐貍都敢 偷雞呢。知 錯 能改虛榮山西名校模擬（ 2022年山西運(yùn)城模 擬 ） 閱讀 下面文章 ， 完成 1～ 4題?！?解析 】 歸納 內(nèi)容要點(diǎn) ， 概括中心意思。 “ 我 ”① 交決心書 →② _____________→③______________ →④寫檢討書【 解析 】 篩選并整合文中的信息。 帶 著沉重的思想 負(fù) 擔(dān)回到宿舍 ， 我 問 ： “班 長 ， 怎么回事？ ”⑨ 班 長罵 道： “混蛋 ， 那凳子 ， 你也配坐？ 那是首 長 坐的！你一個新兵蛋子