人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案——第五組綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(完整版)
【正文】 的意思，正確地書寫。搜集到的歇后語讓同學(xué)猜，可以出示前一部分，猜后一部分。蜻蜓是細(xì)細(xì)長長的，兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，像個(gè)“干”字，加上河的邊上三點(diǎn)水，是“汗”。 綜合性學(xué)習(xí)要提倡探究。開展這項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生感受漢字的有趣。標(biāo)題要寫清什么單位、開展的是什么活動(dòng)。共同閱讀《我愛你，中國的漢字》，提升對(duì)漢字的感情，作為本次活動(dòng)的總結(jié)。“并進(jìn)式”是各小組自選內(nèi)容，同時(shí)開展不同的活動(dòng)。 24個(gè)生字。 教學(xué)本組教材可用 12－ 14課時(shí)，一般每星期完成一個(gè)板塊。當(dāng)然，開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。 “遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。（ 2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。教材上列出的活動(dòng)建議比較多，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，在每個(gè)板塊中選擇一、兩項(xiàng)活動(dòng)。如，猜字謎，各組搜集和猜的字謎不會(huì)完全相同，在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上全班集中活動(dòng)。為了讓活動(dòng)有序開展，需要制訂活動(dòng)計(jì)劃，使小組每 個(gè)成員明確活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、方式、分工等。這是學(xué)生初次制訂活 動(dòng)計(jì)劃，可以比較簡單。漢字字?jǐn)?shù)眾多，許多字謎也比較難猜，對(duì)猜出來的字要求學(xué)生說說是怎么想的，注重思考的過程?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。猜謎的時(shí)候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來運(yùn)用?！秱}頡造字》可以在閱讀的基礎(chǔ)上做兩件事：一是談?wù)剾]有文字的不便，鼓勵(lì)學(xué)生想象“結(jié)繩記事”、“物語”的好處和問題，體會(huì)文字發(fā)明的重要性；二是講講倉頡造字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 閱讀和研究“漢字的演變”的表格，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的。（ 3）走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況（此項(xiàng)活動(dòng)費(fèi)時(shí)太多，而且長時(shí)間看電視上的字幕會(huì)對(duì)學(xué)生視力造成損傷，可以采用回憶的方法）。 。習(xí)作不在 乎長短，但要把自己活動(dòng)中感受最深的東西記下來，目的是養(yǎng)成習(xí)作的習(xí)慣，樂于用文字與別人交流溝通。成果匯報(bào)會(huì)也以小組為單位準(zhǔn)備，全組成員或推舉代表匯報(bào)。如，打分、評(píng)星級(jí)。這次綜合性學(xué)習(xí)，可以采用“成長記錄評(píng)價(jià)”。于是，同學(xué)們自由組合， 4— 8人為一組，由組長組織大家根據(jù)上述兩條，就自己、同學(xué)寫錯(cuò)別字的成因及糾正方法作一番調(diào)查研究，并寫成小調(diào)查報(bào)告。 同音字、形近字組詞造句訓(xùn)練。 活動(dòng)有了新的收獲：學(xué)生們?cè)鲩L了見識(shí)，提高了運(yùn)用祖國語言文字的能力；幫助商家糾正了錯(cuò)別字，自己也學(xué)到了與別人打交道的方法與技巧；寫信給報(bào)刊 ，建議更正錯(cuò)別字，自己也在尋找報(bào)刊錯(cuò)別字中增加了閱讀量，養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀的習(xí)慣；還搜集、自編了許多記字法，如，編順口溜：“亡口月貝凡 (贏 )”，“橫戌點(diǎn)戍戊中空”，“全封巳，半封已，不封是自己”??集錄了《易讀錯(cuò)的常用姓氏》《易讀錯(cuò)的成語》等。通過猜謎使學(xué)生感受漢字的有趣，初步認(rèn)識(shí)字形往往表示著一定的意義。如，“孔夫子搬家”我們會(huì)想到他有很多書，而“書”跟“輸”同音，所以隱含“凈是輸”的意思。他從模仿鳥的足跡開始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。從甲骨文和金文的字形中可以看出，“冊(cè)”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊(cè)，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。從這個(gè)故事中我們可以了解到，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。至于書法作品賞析，要求不必高，只要學(xué)生能感受到漢字字體的多樣性，認(rèn)識(shí)書法是一種藝術(shù)就可以了。如“像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限 活力和奇特魅力。如，識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法，漢字的計(jì)算機(jī)輸入法比較。這句話主要是表達(dá)自己“無限鐘情于”漢字的感情，因?yàn)闈h字是作者 —— 也是我們每一個(gè)人思維和交流最重要的工具，我們?cè)谑褂脻h字的過程中，“震驚于它的無限活力和奇特魅力”。在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”?！督诸^錯(cuò)別字》的照片只是一個(gè)例子，目前街頭招牌、廣告，電視上的文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。所以，我們有必要了解一些漢字來歷的知識(shí)。閱讀這個(gè)傳說，并讓學(xué)生用自己的話講講這個(gè)故事，主要讓學(xué)生了解：沒有文字非常不便；漢字的歷史非常久遠(yuǎn)；最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的。古詩中有時(shí)也運(yùn)用諧音達(dá)到一
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