193課題學(xué)習(xí)選擇方案1(完整版)
【正文】 （二）理解問(wèn)題，明確目標(biāo)問(wèn)題面對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題，從哪里入手？追問(wèn): 該問(wèn)題要我們做什么？追問(wèn):選擇方案的依據(jù)是什么？師生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀問(wèn)題明確問(wèn)題的起點(diǎn)（條件）.設(shè)計(jì)意圖：感知問(wèn)題首先要感知問(wèn)題的起點(diǎn)和目標(biāo)，即知道在什么條件下需要做什么事，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，問(wèn)題的目標(biāo)必須始終保持在大腦中，設(shè)計(jì)問(wèn)題及兩個(gè)子問(wèn)題就是為了讓學(xué)生明確問(wèn)題的起點(diǎn)和目標(biāo). 預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買(mǎi)闥。板書(shū)設(shè)計(jì)： 課題學(xué)習(xí)—選擇方案解答：分析：4 / 4。（四）建立模型，解決問(wèn)題 任務(wù)：請(qǐng)把原來(lái)的問(wèn)題描述為函數(shù)問(wèn)題.師生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立建立函數(shù)模型，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問(wèn)題：設(shè)上網(wǎng)時(shí)間為小時(shí)，方案費(fèi)用為元，方案費(fèi)用為元，方案費(fèi)用為元，則；； 比較的大小.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的分析，在寫(xiě)出函數(shù)式的基礎(chǔ)上，通過(guò)建立一次函數(shù)模型，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一次函數(shù)的問(wèn)題，這是感知問(wèn)題、分析問(wèn)題基礎(chǔ)上的用一次函數(shù)模型對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)表征，通過(guò)這種表征。 目標(biāo)（）要求在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行“現(xiàn)狀—目標(biāo)”差距在線(xiàn)評(píng)估，進(jìn)行解題思路的在線(xiàn)調(diào)整，在解決問(wèn)題后，能對(duì)解決題步驟、。目標(biāo)（）要求能從不同的角度感知問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，對(duì)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行有向多元表征，構(gòu)建不同的模型，用不同的方法解決問(wèn)題。（三）分析問(wèn)題，規(guī)劃思路問(wèn)題 要比較三種收費(fèi)方式的費(fèi)用，需要做什么？師生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要算出各自的費(fèi)用并進(jìn)行比
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