【正文】 B ) 學(xué)生最主要的權(quán)利是 A 人身自由權(quán) B 人格尊嚴(yán)權(quán) C 受教育權(quán) D 隱私權(quán) ( C ) 學(xué)生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，并且受到社會 A 正常的保護(hù) B 熱心的保護(hù) C 一般的保護(hù) D 特別的保護(hù) ( D ) 教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的 A 人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 B 人身自由權(quán)決定的 C 隱私權(quán)決定的 D 名譽(yù)權(quán)決定的 ( B ) 教師不得對學(xué)生進(jìn)行漫罵、體罰、變相體 罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的 A 人身自由權(quán)決定的 B 隱私權(quán)決定的 C 人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 D 榮譽(yù)權(quán)決定的 ( C ) 教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的 A 系統(tǒng)化 B 多樣化 C 復(fù)雜化 D 專門化 ( B ) 教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有 A 學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B 教育專業(yè)素養(yǎng) C 品德專業(yè)素養(yǎng) D 職業(yè)道德素養(yǎng) ( A ) 教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有 A 管理能力 B 控制能力 C 教育能力 D 研究能力 ( C ) 良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的 A 必然要求 B 必然結(jié)果 C 心理前提 D 必要保證 ( D ) 學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 A 條件 B 任務(wù) C 途徑 D 結(jié)果 ( A ) 教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的 A 自由發(fā)展 B 自主發(fā)展 C 自愿發(fā)展 D 自動發(fā)展 ( B ) 一位教育工作者的真正威信在于他的 A 權(quán)利 B 威嚴(yán) C 權(quán)威 D 人格力量 ( D ) 教育改革的核心是 （ ） A 內(nèi)容改革 B 方法改革 C 課程改革 D 途徑改革 ( C) 學(xué)校教育的基礎(chǔ)是 A 教師 B 學(xué)生 C 班級 D 課程 ( D ) 把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家 A 洛克 B 斯賓塞 C 赫爾巴特 D 杜威 ( B) 課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是 A 課程類型 B 教學(xué)計劃 C 教學(xué)大綱 D 教科書 ( A) 基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。不但在知識傳授、課程設(shè)置以及學(xué)校氛圍營造上下工夫，而且要給學(xué)生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。對一般知識（非德育知識）的學(xué)習(xí)，可以開闊一個人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。 我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識的傳授；專門的道德知識的教授；榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。 小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)我國社會主義教育的目的、任務(wù)和學(xué)齡初期學(xué)生身心發(fā)展的特點提出來的。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。 34. ［答案要點］ （ 1）準(zhǔn)備律。 （ 3）知覺的情境方面。它包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)既與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點：首先，以間接經(jīng)驗的掌握為主線；其次，具有較強(qiáng)的計劃性、目的性和組織性；再次，具有一定程 度的被動性。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機(jī)強(qiáng)度的增強(qiáng)而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。 ［解析］ 赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善 。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。請以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。 三、辨析題（本大題共 3 道小題，每小題 5 分，共 15 分） 22. 動機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取得成功。 A. 自我期待感 B. 自我歸因感 C. 自我預(yù)期感 D. 自我效能感 二、填空題（每空 1 分，共 15 分，請把答案填在題中橫線上） 14. 教育是對教育專制性、等級化和特權(quán)化的否定。 A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實驗法 D. 行動研究法 6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。并在答題卡上將相應(yīng)題號的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。子宮脫垂常合并有陰道前壁和 (或 )后壁膨出。請根據(jù)各考題題干所提供的信息，每道題喜愛面的 A、 B、 C、 D、 E 五個備選答案中選擇一個最佳答案，并在答案卡上將相應(yīng)題號的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。 (4)B超檢查羊水的方法中，哪項論述是錯誤的 （ ）。 (21){TSE}題共用備選答案 (22)胎兒溶血，嚴(yán)重缺血缺氧（ ）。 (11){TSE}題共用備選答案 (12)孕 40 周，初產(chǎn)婦，臨產(chǎn) 8 小時，胎膜未破，宮口開大 4cm，宮縮間歇時問 20～ 30 秒 /6分，應(yīng)（ ）。 G3P1。 (25){TSE}題共用題干 (26)該 病人合適的治療為（ ）。 (15){TSE}題共用題干 中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 中大網(wǎng)校 “十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu) ”、 “十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ” 網(wǎng)址： (16)選擇該項處理的原因是（ ）。） (1){TSE}題共用題干 (2)首選的治療方法是 （ ）。產(chǎn)前檢查， 8 超發(fā)現(xiàn)宮頸內(nèi)口有胎盤組織覆蓋，應(yīng)采取下列哪項措施（ ）。 (36)與妊娠合并子宮畸形無關(guān)的是 （ ）。 (28)關(guān)于性激素的合成，下列敘述哪項不正確（ ）。 (22)經(jīng)腹壁穿刺術(shù)可用于下列哪種情況 （ ）。 (16)女， 38 歲。宮內(nèi)孕 35 周出現(xiàn)惡心、嘔吐，不思飲食，血 ALT 增高， HBsAg 陽性，診斷為急性乙型肝炎，宜采取哪項處理 （ ）。 (5)下列哪項不是子宮內(nèi)膜癌的輔助診斷檢查（ ）。中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 中大網(wǎng)校 “十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu) ”、 “十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ” 網(wǎng)址： 2020 年婦產(chǎn)科主治醫(yī)師婦產(chǎn)科學(xué)《專業(yè)實踐能力》模擬試題 (4) 總分： 100 分 及格： 60 分 考試時間： 120 分 一、單選題（以下每道考題下面有 A、 B、 C、 D、 E 五個備選答案。 (6)關(guān)于胎兒電子監(jiān)護(hù)，提示胎兒缺氧的是 （ ）。 (11)前置胎盤行剖宮產(chǎn)手術(shù)前做 B超最主要的目的是 （ ）。檢查發(fā)現(xiàn)宮頸糜爛面明顯凹凸不平，占整個宮頸面積的 2/3 以上，其診斷為 （ ）。 (23)女， 26 歲。 (29)絕經(jīng)期尿中促性腺激素的變化，正確的是 （ ）。 中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 中大網(wǎng)校 “十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu) ”、 “十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ” 網(wǎng)址： (37)哪項不是糖尿病終止妊娠的指標(biāo) （ ）。 (42)為避免子宮破裂，產(chǎn)前縮宮素的使用下列哪項不正確 （ ）。 (3){TSE}題共用題干 中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 中大網(wǎng)校 “十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu) ”、 “十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ” 網(wǎng)址： (4)上述病人給予止血藥物治療無效，為明確診斷又有治療意義，采取下列哪項措施合適（ ）。 (17)A href=javascript:。 (27){TSE}題共用題干 中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 中大網(wǎng)校 “十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu) ”、 “十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ” 網(wǎng)址： (28)其正確的治療方法是 （ ）。 26 周妊娠，第 2 胎因前置胎盤，行剖宮產(chǎn)術(shù)，近 l 周內(nèi)有少量陰道流血 3 次，今日有中量流血，子宮底高度 24cm，胎心率正常（ ）。 (13)孕 39 周，初產(chǎn)婦，胎膜早破， I 臨產(chǎn) l0 小時，宮口開大 4cm，先露頭， S0，此時宮縮不規(guī)律，時強(qiáng)時弱，胎心好，應(yīng)（ ）。 (23)未臨產(chǎn)，羊水過少（ ）。 (5)妊娠高血壓綜合征常見并發(fā)癥是 （ ）。） (1) :D 淋球菌容易侵及宮頸黏膜，宮頸膿性分泌物時，應(yīng)考慮淋菌感染的可能，行分泌物涂片革蘭染色，找陰性雙球菌；急性期在多核細(xì)胞內(nèi)外均可見到雙球菌 (2) :E 急性淋病無合并癥者首選單次大劑量應(yīng)用全身抗生素 (3) :E 圍絕經(jīng)期功血表現(xiàn)為絕經(jīng)前婦女常有數(shù)周或數(shù)月短期閉經(jīng)史，繼發(fā)大量或長時間的子宮出血，因有短期閉 經(jīng)史，有時會被誤認(rèn)為“流產(chǎn)” (4) :C 對病情較長的已婚育齡婦女或圍絕經(jīng)期婦女應(yīng)常規(guī)行診刮。 I 度輕型為宮頸外口距離處女膜緣小于 4cm，但未達(dá)處女膜緣；陰道前壁或后壁有呈半球狀物膨出，陰道前壁膨出即為膀胱膨出；本例的查體結(jié)果符合此診斷 (26) :A 陰道前壁修補(bǔ) +宮頸部分切除十主韌帶縮短術(shù)義稱曼徹斯特手術(shù)，適用于年輕、宮頸長的患者 (27) :B (28) :A 子宮內(nèi)膜癌 l 期患者手術(shù)方式為筋膜外全子宮切除術(shù)及雙附件切除術(shù)三、共用備選答案單選題（以下提供若干組考題，每組考題共同使用在考題前列出的 A、 B、 C、 D、 E 五個備選答案。） (1) :C, D 胎兒神經(jīng)管畸形常與 8 族維生素缺乏以及葉酸缺乏有關(guān) (2) :A, B, C, D 卵巢癌對化療敏感，手術(shù)困難時，可以先行新輔助化療 1～ 2 個療程，但沒有明確的證據(jù)證明新輔助化療可以改善預(yù)后 (3) :A, B, D, E (4) :D, E AFV大于 7cm 考慮羊水過多；羊水指數(shù)是以臍和腹白線為界，分為四個象限．以四個象限羊水池最大垂直深度相加為羊水指數(shù) (5) :A, B, C, D, E 妊娠高血壓綜合征是以全身小動脈痙攣為病理基礎(chǔ)的，可以累及心、肝、腎、腦等全身多臟器，作用于胎盤易導(dǎo)致胎盤早剝 附加文檔 2020 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷（滿分： 100 分） 一、單項選擇題（本大題共 13 道小題，每小題 1 分，共 13 分。 A. 視角 B. 視敏度 C. 視野 D. 明適應(yīng) ，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是 ( )。 15. 教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于德國哲學(xué)家。 23. 智力 高者，創(chuàng)造力必定高。文體不限，詩歌除外。（４）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。 10. A［解析］ 教育者是構(gòu)成教育活動的基本要素之一，是教育活動的主導(dǎo)因素。 23. ［答案要點］ 這種說法是錯誤的。 四、名詞解釋 25. 教學(xué)是在教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動，是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本途徑。 五、簡答題 30. ［答案要點］ 學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生這一時期，是一個人的生理、心理發(fā)育和定型的關(guān)鍵時期，是一個人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發(fā)育時期，也是一個人生長發(fā)育特別旺盛的時期。在社會知覺中，除去知覺的主體、客體之外，知覺的情境也具有重要作用。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理的和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會增強(qiáng)，反之會減弱。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。 這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。因而，對社會甚至整個世界有了更深刻的認(rèn)識和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時的利害和個人的得失，從而提高了個人的道德境界。 教育心理學(xué)案例分析 [案例 1] 一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及 提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境 .新學(xué)年開始了 ,他對教室進(jìn)行了一番精心的布置 ,教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣 ,生動有趣的圖畫 ,窗臺上還擺上了花草 ,植物 ,使課室充滿了生機(jī) .請你判斷 ,它將產(chǎn)生什么樣的效果為什么 [分析 ] 這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好 ,但事與愿違 ,反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意 ,影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果 .根據(jù)無意注意的規(guī)律 ,有趣的圖畫 ,室內(nèi)的花草 ,植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意 ,尤其對低年級學(xué)生 ,