【正文】 22 慣。 （ 2）改正錯(cuò)誤之處。 （ 3）提問(wèn)：乘法口訣表中有“二（ ）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎？ （ 4）想一想：寫豎式要分幾步來(lái)寫？ （ 5）試一試，寫出豎式。 84 715 訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商 入新課。 ： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。 （ 2）獨(dú)立分析題意，列式解答。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。 142247。 9 120+48 。 450247。 （ 3）動(dòng)手操作。 （ 3）動(dòng)手操作。 （ 1） 3 6 12 24 （ ） （ 2） 128 64 32 16 （ ） （ 3） 8 24 12 36 18 54 27 （ ） 課后反思 ： 第四課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算練習(xí)課 （ 8） 教學(xué)內(nèi)容： 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算 教學(xué)目標(biāo)： ： 使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 125247。 71247。 8 360247。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 出示分桃圖。 。 （ 2）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。 （ 2）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確進(jìn)行口算。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來(lái)的 10倍） 13 頁(yè)練習(xí)三的第 1— 3 題。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。 600247。 3 11 （ 2）嘗試解答 60247。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握口算除法的思維方法，理解算理。 ，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 9 （ 3）集體訂正，敘述自己的解題思路。 同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。 四、思維訓(xùn)練 教材第 9頁(yè)練習(xí)二的第 3 題。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 、東南、西北、西南四個(gè)方向。 師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書： （ 7）觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。 教具準(zhǔn)備： 尋寶課件、指南針、動(dòng)物卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。 （ 3）提問(wèn)：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？請(qǐng)同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，正確描述行走路線。 （ 3）教材第 5頁(yè)練習(xí)一的第 2 題。 3 （ 6）說(shuō)一說(shuō)，操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物，那兩個(gè)是相對(duì)的。 （ 5）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。 2 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確描述物體所在的方向。 、東南、西北、西南四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的 七個(gè)方向。 教學(xué)目標(biāo) ： 、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。 讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。 （ 2）說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)從什么方向升起。 。 5頁(yè)練習(xí)一的第 1題。 ： 使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。 教師根據(jù)回答，板書 :（略） 出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出北京市所處的位置，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到的。比較各種方式，說(shuō)一說(shuō)，怎樣畫最清楚。 :使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 （ 3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。 7 （ 2）游戲：給小動(dòng)物找家 。 把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。 ： 體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。 提問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置？ （ 2）了解學(xué)生的參觀意向。 師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 教材第 9頁(yè)練習(xí)二的第 5— 7題。 教學(xué)目標(biāo) ： 、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。 ： 引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。 60里面有幾個(gè)十？ 800里面有幾個(gè)百？ 240里面有幾個(gè)十？ 6 根小棒平均分成 3 份，每 份是多少根？ 二、探究新知 11頁(yè)例 1。 （ 6）同桌交流 60247。 12頁(yè)例 2。 （ 3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（口算卡） 板書設(shè)計(jì) 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的速算法 用被除數(shù)最高位上的數(shù)或前兩位數(shù)除以一位數(shù)，在得數(shù)末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的 0 課后反思 ： 第二課時(shí) ： 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)（ 6） 教學(xué)內(nèi)容： 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)： ： 使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。 。 （ 3）動(dòng)手操作。 、態(tài)度與價(jià)值觀 ： 培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。 生說(shuō)出想法。 78247。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 6 323247。 7 194247。 75 根小棒平均分成 5份，每份是多少根？ 二、鞏固練習(xí) 12 頁(yè)做一做。 教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握算理。 5 15 3 37+18 39247。 5 135247。集體列式計(jì)算。 247。 （ 4）嘗試解決這些問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備： 小棒，口算卡片。 20 （ 1）解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題： 42除以 2等于多少。 （ 3）集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。 （ 4）回顧做題過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 。 （ 2）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。 ： 使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小 。 7240247。 （ 1）動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。 （ 6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。 （ 3）獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。 25 （ 4）對(duì)做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。 （ 2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。筆算時(shí)，先用 2 去除被除數(shù)的首位，夠商 1，將 1 寫在商的百位上；將求得的商“ 1”與除數(shù)“ 2”相乘，得到 2 個(gè)百，將“ 2”寫在被除數(shù)的百位下面， 2減 2等于 0（ 0 可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。 2=128（張） 驗(yàn)算： 128 2=256（張）或 2 128=256（張） 18頁(yè)例 4。（ 2 個(gè)百除以 6不夠商 1個(gè)百時(shí)，怎么辦？） (8)交流解決辦法。 7234 5035 8486 9537 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) ，再計(jì)算。 28 2. 7525 4086 3814 7132 給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。 3 62 372247。 （ 4）按要求連線。 、態(tài)度與價(jià)值觀 ： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。 教師出示 5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都做對(duì)，證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并加以改正。 6 5600247。 （ 1）出示，理解題意。 、態(tài)度與價(jià)值觀 ： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 3）在 3和 9的中間添上一個(gè) 0，使 39變成“ 309”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出 0在這個(gè)位置表示的意義是什么？ 二、探究新知 23頁(yè)例 5. （ 1）提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)和 5相乘得 0. （ 2）列式計(jì)算： 0247。 2 （ 2）板書： 208247。 筆算時(shí)，先用 2去除被除數(shù)百位上的 2,2 除以 2得，在百位上商 1，再用 2去除十位上的 1,1 除以 2 不夠商 1，要在十位上商 0 占位， 0 乘 1 得 0,1 減去 0還得 1，最后被除數(shù)十位上的 1與個(gè)位上的 6合并成 16,16 除以 2 得 8，在商的個(gè)位上寫 8. （ 3）指名學(xué)生到黑板上板演。 （ 2）理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。 、態(tài)度與價(jià)值觀 ： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 34 （ 1）理解題意。 8 （ 2）探究筆算方法。 。 課后反思 ： 估算除法 第 1 課時(shí) 除法估算一 （ 17） 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)估算除法。 40＝ 6 719≈ 720， 92≈ 90， 720247。 88＝ 92 4．估算： （ 1） 一部電梯的載重量是 1200 千克，如果每個(gè)人 59千克，這部電梯大約能承載多少人？ （ 2）一個(gè)大院一個(gè)月大約用水 48噸，這個(gè)大院去年節(jié)水 152噸，夠用幾個(gè)月？ （ 3）張大爺要給食堂買 39 袋大米，每袋 48元，他帶了 2020 元夠不夠？（你有幾種不同的估算方法？） 課 后反思 ： 第二課時(shí) 除法估算二 （ 18） 教學(xué)內(nèi)容： 除法的估算 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： （ 1）使學(xué)生了解估算在日常生活中的重要性，掌握除法估算的方法，提 高學(xué)生的估算意識(shí)和能力。 2400247。 揭示課題：除法的估算。 老師精講點(diǎn)評(píng)根據(jù)小組交流，教師總結(jié)得出估算的方法： ①先求出被除數(shù)的近似數(shù)，再計(jì)算商； ②被被除數(shù)拆成兩個(gè)數(shù)，分別去除以除數(shù)，把兩次的商加起來(lái)。 情感目標(biāo)：感受估算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)估算意識(shí)。 8≈ 181247。 A、 268247。 七、總結(jié)歸納，溝通感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)。5= 78247。 8＝ （ 1）請(qǐng)你在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)： .掌握除法的實(shí)際應(yīng)用。如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。 （ 1） 612247。 5的商是（ ）位數(shù)。 （ 1）套餐每份 9元，三（ 1）班的導(dǎo)游準(zhǔn)備了 408 元錢，最多能買多少份？ （ 2）三年級(jí)一共有 309人，每 8人坐一桌，至少需要多少?gòu)堊雷樱? （ 3） 30名學(xué)生游園，他們每人想喝 1 瓶礦泉水，只需買多少瓶礦泉水 ?(公園。 6的商是（ ）位數(shù)。 （ 2）□ 38247。 （ 2）試商。 。 ①這幾道題的結(jié)果分別是多少呢？我們來(lái)訂正一下。 8≈ （ 1）指名答題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 八、隨堂小測(cè)，查漏補(bǔ)缺。 4≈ 70（包） 小結(jié)： 生活中的問(wèn)題有時(shí)估大更合理，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)估小更合理的情況，這就要求同學(xué)們解題時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理地估算。 6≈ 440247。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)選擇合理的估算方法，解決實(shí)際問(wèn)題。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？（也可以 引導(dǎo)學(xué)生分別與加法、乘法的估算方法相比較） 五、鞏固拓展（練習(xí)檢測(cè)） 六、布置作業(yè) 練習(xí)三第 5題和第 6題。 3≈（箱） 展示交流 討論估算的方法。3= 1600247。 教學(xué)過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的估算能力，使學(xué)生掌握倍數(shù)問(wèn)題應(yīng)用題的解答思路。 60＝ 9（輛）或 60 9＝ 540 540＞ 538 2048≈ 2020， 98≈ 100， 2020247。 40 3500247。 （ 2）觀察各題錯(cuò)在哪里。 指名學(xué)生板演。 5. （ 2）探究筆