小三語(yǔ)文作文及閱讀思維訓(xùn)練三(完整版)
【正文】 一頭背著重物的驢子，它累極了，于是躺在結(jié)了冰的湖面上。 解析： 自強(qiáng)自立，不靠施舍： 阿姨問媽媽：“大姐，您擦鞋嗎？” 阿姨說：“謝謝，我能靠自己的雙手掙錢，這錢我不能白拿。一會(huì)，皮鞋上粘著的泥土被洗凈了。 1 學(xué)科教師 輔導(dǎo)講義 學(xué)員編號(hào)： 年 級(jí)：小三 課時(shí)數(shù)： 學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文 學(xué)科教師： 課 題 作文及閱讀思維訓(xùn)練三 授課日期及時(shí)段 教學(xué)目的 加強(qiáng)閱讀講解，訓(xùn)練閱讀思維； 復(fù)習(xí)寫人作文，加強(qiáng)作文練習(xí)。她從竹籃中抽出一支鞋油，擠出一點(diǎn)涂在皮鞋上，然后用鞋刷把黑漆漆的鞋油刷勻，再用抹布輕輕地、認(rèn)真的擦拭。 ” 工作認(rèn)真，一絲不茍 :阿姨認(rèn)認(rèn)真真地幫媽媽擦著鞋。 這時(shí)一只燕子拍著翅膀飛到它身邊，對(duì)它說：“驢子，你躺在結(jié)了冰 的湖面上，是很危險(xiǎn)的！” 驢子沒有聽從燕子的忠告。 驢子并不在意，打了個(gè)呵欠就睡著了。 廬山的云霧千姿百態(tài)，那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。 溫馨提示： 表達(dá)了作者對(duì)廬山的喜愛和留戀之情。 ② 文中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些修辭的手法？ 題型二： ① 用“ _________”畫出文中的比喻句。運(yùn)用擬人的寫法，可以使文章顯得活潑生動(dòng)，富有情趣?！?大姐姐，我只想換你書包里的書 ??” 你會(huì)讀書嗎 幾年級(jí) 我不解 現(xiàn)在傣家富了 怎么還不給孩子買書呢 “ 上三年級(jí)了，可爹娘說傣族姑娘不用讀書，會(huì)干活就行了，我已經(jīng)一年沒去上學(xué)了 ?? 我有幾本書，但不夠讀 ??” 那 有 神的大眼睛 ，流露出無可言表的憂傷，我的心被深深觸動(dòng)了 。 “ 大姐姐，這些都給你，這一筐都是樹菠蘿。本文作者善于觀察，并在多處細(xì)致描寫了小姑娘的眼睛，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味文中畫 “ ” 的句子，想想小姑娘此時(shí)會(huì)在心里說些什么？寫下來。 從“生花筆”談多寫作 王安石是北宋中期一位杰出的政治家、文學(xué)家。幾年后，他寫禿了老師給他的 500 枝筆，可是還沒有找出“生花筆”。 “丁 ——零零 ”黃老師捧著一摞習(xí)字冊(cè)走進(jìn)教室。 怎么好意思開口？我的手有凍瘡裂了口子，這么冷的天，別說寫字了連伸直都困難。她又給我輕輕地揉搓一番。文章沒有矯柔之處，全是真實(shí)的再現(xiàn)，尤其捂手那一段細(xì)節(jié)寫得十分細(xì)膩。這次，他同樣默默地捏著泥人，捏得那么專注，那么認(rèn)真，望著捏好的捏人，臉上露出了滿意的笑容。但是對(duì)于我學(xué)習(xí)上的支出，是從不吝嗇的。家里還種了許多的花草，他都很細(xì)心的照顧它們。我很生氣，那不絕于耳的稱贊聲，增強(qiáng)了我的嫉妒心，我終于忍不住了，快速地沖了過去，一巴掌打翻了他的泥爸爸，還用腳狠狠地踩了幾下，看著被踩扁的泥人，我心里暗自高興。其中有次教訓(xùn)在我幼小的心靈上留下了一道深深的傷痕，讓我難以忘卻。 不就是一次暖暖手嗎？也許你覺得不值一提，那么你的老師曾經(jīng)這樣做了嗎？黃老師給我的余溫至今都覺得還在，它已經(jīng)化作了人生哲理 ——愛是永存的，它不會(huì)消亡。 “快告訴我，怎么回事？ ”邊說邊拉著我的手， “啊，真冷。 “同學(xué)們，今天特別冷，我相信大家會(huì)戰(zhàn)勝寒冷，寫好毛筆字。王安石望著這四個(gè)沉甸甸的大字，恍然大悟。 有一天，王安石翻閱《開元天寶遺事》，從中知道大唐詩(shī)人李白當(dāng)年曾夢(mèng)見筆頭上長(zhǎng)出鮮花，從此才思美美 文文 兜兜 笑一笑 6 橫溢，名聞天下。
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