把握年段教學(xué)重點(diǎn)_提高閱讀教學(xué)效率(完整版)
【正文】 ，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 理解能力：能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情；能提出疑問；能復(fù)述文章大意；初步感受作品中的形象和優(yōu)美的語言。向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 ” 小學(xué)階段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感受（讀）、理解（詞語、句、段、篇、文體）能力，豐富基礎(chǔ)的語文積累。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 態(tài)度習(xí)慣：養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣；收藏并與同學(xué)交流圖書資料；與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感； 文體：敘事性作品、說明性文章、優(yōu)秀詩文。） 司馬光 古時(shí)候有個(gè)孩子叫司馬光。 有一回，他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩?；▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。 日月潭很深，湖水碧綠。 那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡 。 在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。他在根部培了土，用腳踩了又踩，直到小紅松穩(wěn)穩(wěn)地站直了才停下來。 盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。許多窗子連在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。 人人為我，我為人人。 四五十年前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛花之真切感到吃驚。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。 ” 很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。 針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。 那里 樹木茂盛 。 小島把湖水分成兩半
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