陋室銘說課稿(完整版)
【正文】 注重學習后成果的交流、分享、評價。學生大聲朗讀，理清結構，熟讀成誦。板書設計陋 室 銘劉禹錫以山水類比| 自然環(huán)境清幽 語言陋室特點 交往人物不俗 句式整齊 駢散結合| 生活情趣高雅 比興、對偶以古代名賢自比這樣的板書既闡釋了教學目標，又幫助學生理清了作者的寫作思路，能讓學生對本文獲得一個完整、清晰而深刻的印象。拓展延伸看誰想得全——談談你對劉禹錫的人生態(tài)度和生活情趣的看法。教師適時適當發(fā)表自己的看法，將自己置于學生同等的位置去分析問題，體現(xiàn)了平等的民主氛圍。三、說程序簡介文體和作者導入新課回憶學過的文言體裁（如表、說、記），了解新的一種文言體裁“銘”；簡介作者劉禹錫及寫作本文的背景。因此教師必須精心設計問題，靈活設置教學過程，采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生思維，做到兼顧全體學生。本文篇幅短小，語言優(yōu)美，音韻鏗鏘，讀起來瑯瑯上口，一方面容易引起學生的興趣，一方面又可達到在誦讀之后能基本了解課文大意，因而我把翻譯、理解、當堂背誦定為教學重點；短文使用托物言志的寫法，表達了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的八年級學生而言很有現(xiàn)實意義，因而我把如何理解短文的寓意定為教學難點。編者的意圖是在八年級上冊的基礎上進一步培養(yǎng)學生文言文閱讀能力，同時注重單元教學目標的體現(xiàn)，即培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界，真正落實初中語文課程標準關于“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求。教師點撥：要用一分為二的觀點看問題，對古人的道德修養(yǎng)要批判的學習和接受。本文還巧妙地運用了比興、對偶等修辭方法，具有很強的藝術魅
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