淺析教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義(完整版)
【正文】 析教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義發(fā)題日期 年 月 日撰寫期限 年 月 日年 月 日答辯日期 年 月 日學(xué)生姓名： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 職業(yè)：淺析教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義【摘要】利用班級用多媒體進行教學(xué)，有助于拓展學(xué)生信息技術(shù)的時空場域，有利于在真實的信息技術(shù)事件體驗中培育品德，有助于師生、生生之間平等交流和真誠對話，有助于學(xué)生在同齡群體中展開自我教育。集成方法就是通過模數(shù)轉(zhuǎn)換，全變成數(shù)字；而且為了便于加工，便于傳輸，還要進行數(shù)據(jù)壓縮，傳到指定地點以后再還原，有一整套復(fù)雜的技術(shù)通過計算機來實現(xiàn)。蘇霍姆林斯基指出，教學(xué)應(yīng)使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)驚奇、自豪，滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗，從而使學(xué)生帶著高漲的、激動的情緒進行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一個充滿活力和激情的活動。美國社會心理學(xué)家M。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，忽視學(xué)生的自主發(fā)展。借助多媒體教學(xué)手段，以計算機為主的多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)授課僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的比較單一的教學(xué)方式，授課內(nèi)容也由靜態(tài)的教師灌輸變?yōu)閳D文并茂的動態(tài)傳播，由教師一言堂變?yōu)閷W(xué)生聽說訓(xùn)練全面開啟的生動局面。主體、客體和手段是教育的三個組成部分。而多媒體組合教學(xué)則以一種新的方式方法，能夠促進教學(xué)的進一步優(yōu)化。利用班級用多媒體，教師與學(xué)生之間又多了一條溝通的渠道。多媒體實現(xiàn)了平等互動的傳播本質(zhì)，主要表現(xiàn)為信息發(fā)布和意見表達的平等性。應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，首先要求教師轉(zhuǎn)變和更新教育思想和觀念。教師也可以把不好說出的實際操作規(guī)程寫入多媒體。多媒體系統(tǒng)克服了這個缺點，使得以往人們依照章、節(jié)、頁階梯式的結(jié)構(gòu)，循序漸進地獲取知識的方式得以改善，再借助超文本的觀念來呈現(xiàn)一種新的風(fēng)貌。因此，應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得滿意。但是規(guī)范性必須要和自由性結(jié)合起來。在多媒體中對話，通過討論、研究信息技術(shù)話題、實訓(xùn)過程中的煩惱和困惑，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成明辨是非、作出對于科學(xué)決斷的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，幫助學(xué)生自主地構(gòu)建起自己的科學(xué)實踐的觀念，知識起源于實踐，只有從實踐出發(fā)，通過實踐去探索科學(xué)知識的奧秘。其次，通過多媒體有助于師生展開真實的實訓(xùn)，是真理的敞亮和思想本身的實現(xiàn)，實訓(xùn)的價值就是在于它的生成性。首先，它提供了師生平等交流的平臺。所以，多媒體的平等性滿足了學(xué)生尊重自我的精神訴求。這樣，學(xué)校和學(xué)生就可以很好地配合，形成信息技術(shù)支持的教育的合力。教師要不斷更新專業(yè)知識，投入更多的精力，廣泛地參考相關(guān)教學(xué)參考書和專業(yè)期刊，掌握信息技術(shù)支持的教學(xué)最新發(fā)展動態(tài)，制作更新、更實用的多媒體課件。完全個性化的語言、動作及其形成的教學(xué)方式在相當(dāng)大的程度上決定著教學(xué)的效果?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，有效提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)在同一空間營造出一個相對個性化的教學(xué)環(huán)境，使每個學(xué)生都可以得到與教師充分交流的機會，個
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