晏子使楚第二課時-說課稿(完整版)
【正文】 演宴子，分角色朗讀，來加深對人物的智慧和才能的體驗。讓學生劃出楚王諷刺、侮辱宴子的句子，以及晏子反駁楚王的語言。 我先讓學生復習回憶《晏子使楚》事情的起因，最后的結(jié)果來導入課文內(nèi)容，并提煉出板書為：想侮辱………………不敢不尊重?！ 〗虒W難點：讀懂晏子反駁楚王的幾句話含義，及句子間嚴密的邏輯關(guān)系，理解”水土不同”的深刻含義,體會晏子超人的智慧和善辯的口才。這180度的大轉(zhuǎn)彎，究其原因是什么呢？是因為晏子實在太厲害了，是個出類拔萃、聰明絕頂、口才超群的人才，是個出色的外交家。這三個回合的較量，充分表現(xiàn)了晏子聰明的才智、能言善辯的口才和愛國思想。 我對課文重點段落內(nèi)容的理解。因此，楚王已打心底里服了他，竟向晏子老老實實地和盤托出自己的初衷：我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑?！ ∪?、教學準備 做好以下課件材料： 把課文中宴子的畫像圖片制作成課件，讓學生發(fā)現(xiàn)宴子長得身材矮小、其貌不揚，為楚王叫他鉆狗洞作鋪墊。而后，追問：怎么會有這樣的結(jié)果呢？引出學生對晏子初步的認識：晏子是個聰明、機智很會說話的人。讓學生選擇最愛讀的語句訓練感情朗讀，并嘗試自行理解重點句“訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。并且教師也參與其中的角色扮演，做到師生互動，營造愉悅、和諧的課堂氣氛。讓學生覺得：《宴子使楚》的課文雖已進入尾聲，但為學生創(chuàng)設(shè)了學習宴子，提供了展現(xiàn)才華的空間，使課堂教學迸發(fā)出新的高潮。讓學生喜歡語文，知道語文是母語教育課程，學習資源無處不在，無時不有。然后再讓學生提出需要解決的難點問題—
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