教育敘事的寫法(完整版)
【正文】 育中展現(xiàn)自己，在活動中塑造自己，在行為中成為自己，而這點點滴滴的細節(jié)和事件構成筑起教師充實的職業(yè)生涯和美妙的事業(yè)人生。、教學設計的區(qū)別：教案和教學設計是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學過程進行表述，是預期，沒有結果；教學敘事則是對已發(fā)生過的教學事件的反映，是寫在教之后，有結果。教師通過自身的“教育敘事”,能夠比較客觀地展示自己的教育業(yè)績及成果。要求教師以合理有效的方式解決自己在教室或其他場所里發(fā)生的教育、教學問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學過程“敘述”出來。在教育敘事中，不可能只敘一件事，有可能是幾個方面的事例的并列呈現(xiàn)。：生活敘事、思想敘事、課堂敘事。理論是行動的先導。尤其是在選修模塊教學、校本課程開設、研究性學習、綜合實踐活動諸方面所做的探索與實踐。附“教育敘事”例文案例1：教學科研與我的成長回顧八年來我的成長經歷，我覺得是教學科研促進了我個人業(yè)務能力的提高。在任務的重壓下年輕的我硬著頭皮在限期內拼湊出《“互動—發(fā)展”語文教學模式研究方案》交差。我用小組合作探究的方式上“《祝?！啡宋镄蜗蠓治觥印l(fā)展’語文教學模式探索實踐課”。在這期間的我教學特點是：“用腦”教學，用科研促教學，認識到要用現(xiàn)代的教學理念和教學手段提升自己，才能達到優(yōu)質教學的要求。語言簡練，敘議精當，是一篇比較規(guī)范的教育敘事。在實踐過程中，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。11。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。 ，練好扎實的教學基本功 在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。這些年來，在校領導以及各位老師的指引幫助下，我嚴格按照學校要求，加強師德修養(yǎng)、增強學習意識、改進工作方法、探索新課程、提升教學理念，認真教書育人。在2004年5月舉辦的第六屆全國語文教師“四項全能”競賽中，我的教學論文、教學方案獲得一等獎，下水作文、板書設計獲得二等獎，被競賽組委會授予第六屆全國語文教師“四項全能”稱號。這是我第一次運用科研理論指導教學的公開課，這是我從教以來第一次得到糟糕評價的公開課，這使新任科組長、“荔教新星”的我滑落到了谷底。在總結、反思和借鑒的基礎上，結合學科特點和年級特點，初
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1