故都的秋教案修改(完整版)
【正文】 ）?！扒铩弊置鞔_描寫的內(nèi)容，題目很深沉。 ——白居易《琵琶行》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。從古到今，關(guān)于“秋”的詩文，可謂汗牛充棟。 訓(xùn)練學(xué)生散文寫作中以情馭景、情景交融的能力。故都的秋【教學(xué)目標(biāo)】了解文章“景”和“情”和諧統(tǒng)一的寫作特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故都秋景特點(diǎn)進(jìn)行分析，掌握文中以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。歷代名家描寫秋的名篇和佳句是舉不勝舉。 ——王勃《滕王閣序》空山新雨后，空山新雨后,天氣晚來秋。郁達(dá)夫（1896－1945），原名郁文，浙江富陽人。l923__1926年先后在北大、武昌師大、廣東大學(xué)任教。1934年７月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。、秋槐落蕊 秋蟬殘聲用了對(duì)比手法突出了北國秋的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)北國秋的熱愛和向往之情。故都的秋景共有五種， “繪秋”部分有五幅圖畫：清晨靜觀圖，落蕊輕掃圖，秋蟬殘鳴圖，都市閑人圖，勝日秋果圖（破屋秋色、街頭落蕊、室內(nèi)蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果）。先學(xué)生討論，然后教師總結(jié)：秋色：青天（藍(lán)綠） 藍(lán)朵（藍(lán)色） 秋草（黃色）即課文中所概括的“清”的特點(diǎn)。這便是故都的秋味。）“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞。） 總結(jié)：郁達(dá)夫?qū)憽肮识嫉那铩保o扣住“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)，不用濃墨重彩，而是用平凡的詞語表達(dá)了平凡的秋姿、秋色、秋聲、秋味和平凡的人。[提示：作者首先心中充滿了情感，而景物只是作者情感抒發(fā)的一個(gè)載體，他在描寫景物的時(shí)候，就讓景物帶上了自己的情感特色。作者在文中展開聯(lián)想，體現(xiàn)在哪里？其作用是什么？ 點(diǎn)撥：作者由故都的秋寫到江南的秋，由故都秋中的槐樹、蟬聲、果樹寫到南國秋中的“二十四橋明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等；由現(xiàn)實(shí)中作者對(duì)故都的秋的感受，寫到外國著名詩人、中國古代著名詩人對(duì)秋的描寫。頓挫分明又氣勢(shì)連貫，表情達(dá)意非常充分。使文章清新美麗具有詩意。⑤深入體會(huì)作者的感情。故都的秋是一幅畫,美麗而落寞。文章的“神”是贊美故都的自然風(fēng),物，抒發(fā)向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感?！边@是說理性的語句，但是以具體事物來說明，生動(dòng)形象，饒有趣味。 3“總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。四、欣賞語言，體會(huì)下列句子表達(dá)效果 “特別地來得清，來得靜，來得悲涼。]（這里有境的寧靜，也有心的悲涼。、哪些地方突出了“靜”、哪些地方突出了“悲涼”？總結(jié)表現(xiàn)清、靜、悲涼的
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