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【正文】 時能看到小學生們好玩好動、自控力差、個性張揚的天性。鑒于《英語課程標準》的要求，我在英語課堂上特別注意運用師生地位平等的原則來處理這些意外事故?！苯酉聛?，我叫剛才不想讀的學生讀出“When do you go to school? I usually go to school at eight o’clock in the morning. “等句子，在我的鼓勵下，他終于鼓起勇氣大聲讀出來了，雖然讀得不太好，但我還是給于他一顆星的表揚，并對其他同學說 “Clap your hands!” 在學生們的掌聲中，我較為輕松地糾正了他的發(fā)音，并對其他同學說：“這位同學說自己差，你們說呢？”同學們齊聲說“不差！”我又說：“其實我們每個同學都能讀得好的，關(guān)鍵看你有沒有自信去讀好，這位同學開始不夠自信，但后來他不再畏縮，而是勇敢地讀出來了，這需要多么大的勇氣呀，單憑這股勇氣就值得我們學習！”那位同學在我和其他同學的掌聲中滿意地坐下去了。對于操練時缺乏自信的同學，我贊揚他敢于開口說的勇氣這一閃光點，并通過用自己作比較，幫助他樹立了學好英語的自信心。因此，在我的教學中，相對于游戲來說，我更多地采用了競賽的形式。我手中一陣高興，隨即給了他這個機會。之后，他接到國際音樂大會的通知，邀請他出席世界上的音樂盛會，他去了，在公開場合彈鋼琴的時候，居然嚇壞了很多人，因為他的鋼琴彈得比原來還要好聽，彈得比他關(guān)進監(jiān)獄前的技巧還要高超。小學英語教育敘事 收獲意想不到的精彩工作單位：肥城市王莊鎮(zhèn)中心小學
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