支票結算說課稿(完整版)
【正文】 會計》教材中這節(jié)的認識和對教學過程的設計。（4） 總結不足，期望進步：在活動中，每個小組中都有個別同學沒有積極參與進來。面對中職學生，更應該克服 “填鴨式”教學，經(jīng)常與學生互動溝通，讓學生主動參與到教學過程中。我從以下三點確定學法。課后通過鞏固所學知識，學以致用。財會班女生居多，偏重形象思維，計算能力和抽象思維能力較差。教材在內容上突出了職業(yè)教育的特點，強調以培養(yǎng)學生的動手操作和體驗探究能力為主，在實踐中學習和掌握支票結算的內容，體現(xiàn)“做中學，做中教”的教學理念。2 說教材地位 本節(jié)課是教材中第三章第二節(jié)“原始憑證填制”中的支票及相關憑證。（2）學習態(tài)度：學生缺乏學習興趣，態(tài)度不端正，在學習過程中對自己調節(jié)、監(jiān)控的能力較弱。（2）能力目標：能聯(lián)系實際掌握支票會計核算的一般操作方法，培養(yǎng)學生的動手能力；在學習中發(fā)展分析能力、表達能力、總結能力。2 信息化教學資源利用多媒體PPT教學軟件、word2003軟件、微課、微信課堂、網(wǎng)絡教學3 教學模式直觀教學模式、問題/探究教學模式，任務驅動教學模式。在整個課堂設計中，努力貫徹“做中教，做中學”教育理念，從各種實際出發(fā)，利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和協(xié)助能力。如何調動所有人的積極性，照顧
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