【正文】 有一天，雪兒展開翅膀飛起來。 文中的 “我 ”和 “爸爸 ”是怎樣對待它的呢？又是怎么做的呢？ 在課文中用 ——畫出做的，用波浪線畫出想的句子。 快慰：痛快而心里感到安慰。理解由生字組成的詞語。 21 生交流、反饋。 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 默讀全文，完成填空。 討論交流。 齊讀。 四、指導(dǎo)寫字 出示字，并齊讀。 氣喘吁吁：上氣不接下氣。 （ 2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 學(xué)會本課 12/11 個生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個字只識不寫。 6． 指名說。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣） （ 3） 小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。 風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。 3． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個字 北京燃燒器油泵 的捺畫的不同走勢。 啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？ 2．交流。 2． 接著，借助地圖了解我國有 34 個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。 教學(xué)重、難點： 弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。 四、 學(xué) 生練寫，指名點評，修改文稿 1． 同桌先看圖口述 2． 指名連起來完整地說 3． 師生點評 4． 學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。 ，每段寫一幅圖。 3．根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。 8． 小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪 了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。 4． 小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。 7 二、 細(xì)讀課文第 1 自然段 1． 默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？ 2． 指名回答，互相交流，教師點撥，指導(dǎo)朗讀引背。 思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？ 2． 學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？ 6 3． 檢查學(xué)生自學(xué)情況： 出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 3． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。 學(xué)習(xí)第 2 自然段。 在課 文中畫出句子，齊 讀這幾句話。 二、初讀課文 學(xué)生自由讀文，要求： （ 1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會有關(guān)詞語 2 的意思。 1 三年級語文下冊 2 美麗的南沙群島 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 （ 2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。 四、指導(dǎo)寫字 鞏固生字 同桌互猜字，并說說是怎么記住的。 （ 1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開 “寶庫 ”？在 “寶庫 ”里你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）四人一小組討論。 4 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？ （ 5）指 導(dǎo)朗讀。 4． 初步認(rèn)識總分段式，重點學(xué)習(xí)第 3 自然段的寫法。 指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段 主要講了什么。 第一句： “秀麗 ”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用 “秀麗 ”說一句話?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。 9． 討論學(xué)法：畫出中心句 ——認(rèn)識云霧特點 ——理請總分關(guān)系 ——感受云霧現(xiàn)象 ——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。 教學(xué)時數(shù)：二課時 作文準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過程： 第一課時 一、 觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點 1． 圖上有幾個人物？ 2． 這四幅圖寫了一件什么事？ 3． 分圖簡潔說說每幅圖的意思。 。 五、 指導(dǎo)譽(yù)寫 11 第二課時 一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改?；ピu辦 法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花， 看誰得的紅花多。 啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。 直轄市：北京、上海、天津和重慶 少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古 特別行政區(qū)：香港、澳門 13 3． 了解有關(guān)內(nèi)容 直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級的 民族自治區(qū)地方。 3．鞏固對簡稱所代表的含義的認(rèn)識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。 正確把握三個字的捺畫起筆走勢。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。 15 （ 4） 指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。 二、學(xué)寫毛筆字 1． 筆畫練寫： 橫撇：要注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長而舒展。理解由生字組成的詞語。 同桌通過猜字，記憶生字。 大汗淋漓：汗水向下滴。 指導(dǎo)，注意： 選：注意筆順。 桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第 3 自然段，畫出有關(guān)句子。 （ 1）出示：隊員們看到桑蘭的傷勢后都忍不住失聲痛哭，而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣？ 指導(dǎo)用堅強(qiáng)的語氣朗讀，品味。 桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸 —脊椎骨骨折，然而她用 ( ) 的毅力， ( ) 的精神， ( ) 承受 ( ) ，贏得 了海內(nèi)外人士的敬佩。 三、作業(yè) 造句。 憑借對課文的朗讀感悟，理解 “我 ”對雪兒的感情，體會 “我 ”的美好心靈和可愛形象。 （ 3）指導(dǎo)書寫生字 。 交流 出示：從此，我天天和雪兒一起到 燃燒器油泵 此時，我心里會想些什么呢？ 學(xué)生討論 指導(dǎo)朗讀第 2 段，讀出作者的憐愛之情。 通過朗讀，比較兩句語氣上的差異。 27 ⒉ 懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。 紅艷艷 不知所措 惶恐 懂事 陽臺 ⒉ 檢查自學(xué)效果。 你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？ 誰會讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀） 四、作業(yè) 熟讀課文。 ⑴ 輕輕的問 說明 我 并沒有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。多么懂事、多么可愛的小女孩呀！ 四、作業(yè) 朗讀全文。 A、 介紹人物要寫人物的外貌、興趣、愛好 32 B、 介紹人物要抓住人物的特點 ―― 與別不同的特點 C、 要按一定的順序?qū)? D、 圖文盡量保持一致 三、各自畫像，嘗試表達(dá) 請學(xué)生說說自己最喜歡的人或者自己的好朋友長什么樣。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。 33 課后反思 7 菩 薩 兵 【教學(xué)要求： 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事 。 （ 3） 查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 3． 指名說這一自然段講了什么。 指導(dǎo)朗讀第 5 自然段。 四、讀講第 9 自然段 1． 自由讀。 2． 寫一段話，描寫同 學(xué)們大掃除的情景，要求用上 “熱火朝天 ”、 “干干凈凈 ”等詞語。 石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆 2 教學(xué)效果。 5． 分自然段指名朗讀（教師相機(jī) 指點） 6． 各自輕聲讀課文，思考討論。 （ 2） 讀后討論：這一段主要交代了什么？ 39 （ 3） 介紹盧綸和他的塞下曲。 （ 3） 繼續(xù)討論。 （ 5） 將全詩的詩意連起來說一說。 重難點、關(guān)鍵 理解《滕王閣序》中詩句的意思。 1．指名讀題。 “都、督 ”： “都 ”是多音字，在這兒讀 “du”。 （ 2）指讀。 1．分析字形。 2．理解詞語的意思和文章內(nèi)容，感受少年王勃那非凡的才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （ 3）你看到的是一幅怎樣的美景？ 45 （ 4）（出示） 飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩 …… 2．一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩 …… A. 自己讀讀句子，意思相同嗎？ B. 有什么不同？哪一句好？你體會到什么？ C. 有感情地讀第 2 句。 （ 5） 詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。 2．再次理解課文內(nèi)容。 3．指名背，齊背 選擇角色進(jìn)行表演，注意人物的身份、語氣、神態(tài)等，豐富對課文內(nèi)涵的感悟。 （ 1）積累運(yùn)用：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 （ 8） 還從哪里可以看出王勃寫的詩好？請人表演都督的語言、動作。 2．教學(xué)第 4 自然段。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 。 “讀、篇 ”：學(xué)習(xí)課課后筆順，并按筆順描紅。 三、理解課文內(nèi)容。 4．老師這兒還有文中的一些詞，你會讀嗎？（出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。 1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。 教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)目的 1．正確、流利地朗讀課文。 2． 教師小結(jié)：本文采用 “以文包詩 ”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林 ，光線暗淡，風(fēng)吹草動，誤以 為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。 （ 5） 詩文對照解釋塞下曲的前 兩句。 （ 5） 齊讀塞下曲。 先小組討論，再全班討論，對詩 意只要初步弄清即可。 （ 2） 了解詞語的掌握情況，重點 領(lǐng)會下列詞語意思。 2． 學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。 4． 指名讀第 8 自然段，引讀第 9 自然段。 三、讀講第 7 自然段。 四、作