第二單元教學(xué)目標(完整版)
【正文】 __那里，我________________________。為什么話不能應(yīng)驗，卻總能給人以希望和安慰并帶來樂趣？）板書：給人希望安慰 增添樂趣，和各種鳥兒對話。1．學(xué)習(xí)4——9節(jié)，和布谷鳥對話。出示第一節(jié) 指名讀理解：矯健 齊讀今天，我們跟隨小作者一起去聽聽“鳥語”，和鳥兒對話。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文和查找資料等方法，試著解決閱讀中的問題。鳥語教學(xué)目標：預(yù)習(xí)課文。三、 展開想像，學(xué)習(xí)表達。（板書：美好、遙遠的回憶） 有感情地朗讀。 說說“祖先的搖籃”在詩中指什么？ 媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫茫”的意思。 懂得人與自然要和諧相處，感受科學(xué)的魅力。預(yù)習(xí)時要邊讀邊想，通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，試著解決閱讀中的問題。教學(xué)難點：注意這首詩的詩行排列特點，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。（一） 學(xué)習(xí)第1節(jié) 帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的？ 指名朗讀、交流。 聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠不被污染呢？ 交流保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的辦法和措施。整堂課從讀通詩句到初步感受詩意，從讀好詩句到領(lǐng)會作者表達的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，幫助學(xué)生在讀中體驗、感受。正確、流利地朗讀課文，重點讀好“鳥語”和人鳥對話。板書課題：鳥語 齊讀課題播放媒體：（樹林間各種鳥兒，配上各種鳥兒的叫聲）。 理解：犒賞 呢喃C．聽了這個有趣的傳說，我心中也埋藏了一個美好的愿望。）（3）出示句子：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。（1）雖然我沒學(xué)到公治長的本領(lǐng)，卻和鳥兒建立了深厚的感情，我從鳥兒身上學(xué)到了些什么？劃出有關(guān)的句子，自己讀讀。 擁抱大樹教學(xué)目標：預(yù)習(xí)課文。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題出示“擁抱”一詞（齊讀），問：生活中，你曾經(jīng)擁抱過誰？為什么擁抱？交流，歸納：“擁抱”是我們?nèi)祟惐磉_感情的一種方式，它可以傳遞愛，表達高興的心情，可以表達你對別人的祝賀，也可以給予他人安慰。（2）這個“特別方案”的意圖何在？理解“警醒”（3）引讀：丹尼爾愿意為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，于是……（4）再讀第2節(jié)，體會丹尼爾的真誠。自學(xué)生字，積累詞語正確流利地朗讀課文。隨機出示句子：它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。本課有很多生動活潑的言詞，理解詞義、積累詞匯是本課教學(xué)的另一個重點，但僅停留在理解字面意思是很不夠的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用是關(guān)鍵。學(xué)生準備：搜集有關(guān)信息資料，了解有關(guān)“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。網(wǎng)絡(luò)，多么神奇啊?。?今天我們再來深入了解這《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。在指導(dǎo)閱讀時，我注意引導(dǎo)學(xué)生理解一些含義較深的語句，如“國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個地球村。說說你用什么辦法來記住這些字的讀音。讀好四句句子，注意關(guān)聯(lián)詞在句子中的作用。學(xué)了這單元的有關(guān)人與自然的課文，讓我們也能行動起來，為創(chuàng)建美好潔凈的生活環(huán)境做貢獻。你還知道哪些關(guān)于熱愛生活、熱愛科學(xué)，在科學(xué)道路上堅持奮斗，最終獲得成功的名言？七、寫字。學(xué)生思維局限，語言貧乏，有質(zhì)量的口號很少。先看清詞語再動筆，不要看一個字寫一個字。可以寫、畫結(jié)合。四、閱讀短文，完成聯(lián)系。二、積累表示人的才華、智慧、本領(lǐng)等的詞語，看誰寫得又多又好?？陬^表達很抽象，可以讓有經(jīng)驗的學(xué)生當(dāng)場演示一下實際操作，效果會比較好。人們利用互聯(lián)網(wǎng)可以做些什么事？（1）填表：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。 啟發(fā)談話：三年級時我們學(xué)過一篇課文《網(wǎng)上呼救》，大家還記得嗎？ 請學(xué)生復(fù)述《網(wǎng)上呼救》的主要內(nèi)容。自主識字，積累詞語。機器人在各個領(lǐng)域發(fā)揮自己的才能，在茫茫宇宙……在浩瀚的海洋……在工礦……在農(nóng)村……在社會……（2）質(zhì)疑 師：讀了之后，有什么問題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農(nóng)民”？……）（3）舉例：你見過文中提到的這些機器人嗎？（4）拓展思維，想象說話：機器人的本領(lǐng)真大，假如他走進我們校園，他會做什么呢？學(xué)生交流（4）利用文本，語言訓(xùn)練：
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