班主任的溝通與協(xié)調(diào)技能(完整版)
【正文】 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 三、辨析題： 先判斷正誤，然后簡要說明理由。 ! 我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧。 ” 班主任甲在氣頭上，當著許多老師的面大聲地責怪亮的母親。 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 ３．批評指責，甚至訓(xùn)斥家長，把學(xué)生出現(xiàn)問題歸因于家庭，將對學(xué)生的不滿情緒發(fā)泄到學(xué)生家長身上，家長自尊受損，產(chǎn)生對立情緒。但是學(xué)習不靠這些，學(xué)習靠教育者和受教育者的相互關(guān)系，靠這種關(guān)系之中的態(tài)度。期末考試前，學(xué)生反映物理、化學(xué)和其他課有問題，希望任課老師能給予輔導(dǎo)。李老師去請其他教師，結(jié)果其他教師都不去。 ” －－（美）羅杰斯 《 給學(xué)習自由 》 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 組織協(xié)調(diào)班級 任課教師與學(xué)生關(guān)系 的主要內(nèi)容： 1．促進任課教師與學(xué)生的相互了解 2．培養(yǎng)任課教師與學(xué)生的情感認同 3．正確處理任課教師與學(xué)生的矛盾沖突 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 總之，班主任在協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系中，要堅持公平、公正，客觀合理。 ４．在大庭廣眾下指名道姓揭學(xué)生的短，或?qū)⑵渑c其他優(yōu)生進行比較，讓家長丟失面子。 “ 俺這孩子在上小學(xué)時從沒偷過別人的東西。 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 （二）忌諱用語 １．你們家的孩子太愛惹事，我們都傷透了腦筋。 ３．您的孩子沒法教，給他講 100遍也沒反應(yīng)，您把他轉(zhuǎn)走吧 ! ４．請家長寫一份保證書，再犯錯誤，干脆您來陪讀吧 ! ５．您的這種要求我們不能接受，您愛怎么著就怎么著吧。話不投機半句多，二人吵了起來。 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 ６．與家長交流缺乏充分準備，匆忙上陣，表述模糊不清，泛泛而談，聽似全有理卻不能解決實際問題，不能展示自己教育理念、實
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1