【正文】 行比較，要求表述成文，字?jǐn)?shù)不少于200字）（恭喜你闖過了第七關(guān)，下一題只要寫你的真實(shí)感受就可能有分哦?。┑诎岁P(guān) 半載所學(xué)何所得 （5分）4經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，你有哪些心得體會？對這冊政治史，你有什么看法及想法都可以記錄下來。劇中還講述鄧小平提出“一國兩制”的構(gòu)想，并首先成功解決了臺灣問題。C、中國完全淪為半殖民地半封建社會。因?yàn)槲覀兊脑u價(jià)只是為了引導(dǎo)和提示學(xué)生將來如何更好的發(fā)展。例如：有四位同學(xué)在發(fā)表他對秦朝封建專制主義制度的看法，請你判斷哪位同學(xué)的看法是錯誤的？又如：如果你上網(wǎng)到“百度”或“Google”進(jìn)行搜索，你輸入的關(guān)鍵詞是“中國共產(chǎn)黨、治理國家、基本方略”，你認(rèn)為搜索的結(jié)果會是什么？這樣學(xué)生在閱讀題目的時(shí)候就會全心投入，從而避免學(xué)生粗心大意和走神。這份題目在過渡語充分體現(xiàn)了人本主義、人文關(guān)懷。針對這個問題，我們搜集了一些同學(xué)們經(jīng)常錯的史實(shí)編寫出了一篇有錯的文章，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并且改正，讓學(xué)生學(xué)會真正的質(zhì)疑和探究。一方面我們要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，一方面我們又無視這些資料。我校全級1050人，及格率為85%，優(yōu)秀率為30%左右。臨近學(xué)期末，科任老師又要改試卷，又要定總結(jié)。這個方面說作者是有一定的探索和嘗試，所以在下面專門提出來，還請大家多提寶貴建議和意見。 當(dāng)然我們在評價(jià)學(xué)生的作品盡量避免老師個人的意愿進(jìn)行判分，在上篇文章中也介紹了我們還利用網(wǎng)絡(luò)投票，無記名投票等方式讓學(xué)生也參與到評價(jià)當(dāng)中。我們的評定標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在前文介紹。所以唯一能夠做的就是把學(xué)生的平時(shí)測驗(yàn)和作業(yè)情況進(jìn)行記錄，加上一些關(guān)于歷史的活動中的表現(xiàn)作為參照?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。其中D等是不給予學(xué)分，也就是模塊學(xué)習(xí)沒有通過，必需參加重修。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的評價(jià)方式的考試定終身，一次考試成敗就判定一個學(xué)生能力是不科學(xué)也欠公平。所以我們認(rèn)為對于學(xué)生的評價(jià)如果想要做到公平、公開、公正，那學(xué)生自評、生生互評和家長及社會人士評價(jià)就能彌補(bǔ)這個問題。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識。對學(xué)生的學(xué)業(yè)要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度進(jìn)行綜合評價(jià)。本文主要是介紹在研究過程的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)，同時(shí)提出一些有評價(jià)過程中遇到的一些困惑。如何在評價(jià)與考試領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展性評價(jià)進(jìn)行研究與實(shí)踐，是有利于推動新課標(biāo)向縱深發(fā)展，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程的每一階段為學(xué)生的發(fā)展提供充分的評價(jià)保障。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，成為這次新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的核心任務(wù)。而在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，則要求學(xué)生能夠根據(jù)美國從邦聯(lián)體制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過程等基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)。每個學(xué)生都有著自己的長處，如果單靠科任老師對學(xué)生評價(jià)不是太客觀，畢竟老師與學(xué)生真正接觸和交流的時(shí)間并不太多。評價(jià)方式多樣化。二、評價(jià)實(shí)施我們的評價(jià)實(shí)施方案在《新課標(biāo)下歷史學(xué)習(xí)模塊的評價(jià)方案》一文已經(jīng)介紹過。如果他們在學(xué)習(xí)高二的模塊，又哪里有時(shí)間來重修。然后我們?nèi)W(xué)生自評、小組評價(jià)與教師評價(jià)進(jìn)行結(jié)合作為學(xué)生的檔案評價(jià)分?jǐn)?shù)。而我校主要以電子檔案為主，不過很多內(nèi)容是缺乏記錄。關(guān)于歷史探究性學(xué)習(xí)評價(jià)方面是每個科目都在主要探索的內(nèi)容，而我們主要是結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)開設(shè)一些能讓學(xué)生主動探究學(xué)生的活動。或者要求學(xué)生把做探究性作業(yè)的感想感悟?qū)懗鰜?，那我相信這些內(nèi)容，學(xué)生是無法抄襲的。指出不足，應(yīng)用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來。三、創(chuàng)新考試在作者《新課標(biāo)下歷史學(xué)習(xí)模塊的評價(jià)方案》文中其實(shí)已經(jīng)介紹了一些體現(xiàn)以學(xué)生為本的測試題目，當(dāng)時(shí)只是探索初期，經(jīng)過了一個學(xué)期的思考，作者設(shè)計(jì)了我校歷史必修一模塊考試試題（附后）。在題型的設(shè)計(jì)上，這份試題最大的突破是把聽力引入了考試。為了引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生知識除了記憶課本的文字資料外，再應(yīng)該了解更多的知識。因?yàn)閷W(xué)生在考試的過程中是最容易發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。另外在題干方面，我們的設(shè)計(jì)是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的評價(jià)原則。后記：“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。每段歌曲或講話前你都有5秒鐘時(shí)間閱讀相關(guān)題目。”1954年3月，美日簽訂共同防御援助協(xié)定，重申“要履行日本政府依照美日安全條約承擔(dān)的軍事義務(wù)”后又宣布美日應(yīng)“采取行動以應(yīng)付共同的危險(xiǎn)”材料三：共產(chǎn)主義世界在世界上取勝比納粹取勝更危險(xiǎn)——引自美國參議院羅伯特講話 根據(jù)材料一和材料二，你認(rèn)為美國在亞太地區(qū)的政策發(fā)生了什么變化？（2分） 根據(jù)材料三，你認(rèn)為美國推行這些政策的根本原因是什么？（2分） 根據(jù)三則材料，你認(rèn)為美國政策變化的原因和目的是什么？（3分）（恭喜你闖過了第四關(guān)，下面一題可要小心哦?。┑谖尻P(guān) 穿梭時(shí)空辨真假 （8分）4下面是一段短文，每條橫線所對應(yīng)的一行都有一處史實(shí)錯誤，請你把發(fā)現(xiàn)的錯誤用“ ”劃起來，但把正確內(nèi)容寫在側(cè)面的橫線上?！ü材汴J過了所有關(guān)卡，請回頭認(rèn)真檢查，爭取更好的成績！努力！加油）15。接下來你到了民國街，看到拍攝《中共英雄》的過程，那是講述抗戰(zhàn)期間中共開辟了正面戰(zhàn)場；