【正文】 安全性和保密性 216。 216。 216。 建設(shè)背景 我校目前已經(jīng)建立了覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)、部分應(yīng)用系統(tǒng)，但是隨著信息化建設(shè)的不斷深入和應(yīng)用需求的不斷提高，信息孤島和應(yīng)用孤島的問(wèn)題日顯突出，數(shù)字化校園項(xiàng)目的建設(shè)是學(xué)校國(guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)的重要組成部分，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，以期達(dá)到從分散應(yīng)用向集中應(yīng)用轉(zhuǎn)化，從固定服務(wù)向個(gè)性化服務(wù)轉(zhuǎn)化，從部門(mén)應(yīng)用向校級(jí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化，從信息管理向信息服務(wù)轉(zhuǎn)化。學(xué)校作為一個(gè)小型的社會(huì)，包含各個(gè)層面的用戶群體，學(xué)生之間、師生之間涉及大量圍繞教學(xué)、科研、日常生活的協(xié)作互動(dòng)，而人與人之間的互動(dòng)交流的信息化建設(shè)也是未來(lái)中高職信息化建設(shè)的主題。 學(xué)校以“教術(shù)”、“學(xué)術(shù)”、“技術(shù)”為路徑，打造優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，先后選送多名教師到國(guó)內(nèi)外知名教育學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)研修，目前學(xué)校有專任教師198人，其中本科及以上學(xué)歷者100%，已取得研究生學(xué)歷（學(xué)位）的20人，高級(jí)職稱教師55人，中級(jí)職稱教師有80人，學(xué)校教師在省市各級(jí)教學(xué)和技術(shù)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。2010年被認(rèn)定為四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。這一切，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件和活動(dòng)生活場(chǎng)所。面向師生的綜合服務(wù)是未來(lái)中高職信息化建設(shè)的主流趨勢(shì)，信息化需要為師生提供個(gè)性化的服務(wù)，讓師生享受到信息化帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。圖 2校園信息化發(fā)展的各個(gè)階段隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷成熟以及在中高職領(lǐng)域的不斷滲入，使得未來(lái)中高職的信息化發(fā)展必然向云計(jì)算的方向進(jìn)行發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，建立高標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門(mén)戶平臺(tái)以及集成應(yīng)用平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)更科學(xué)合理的校園數(shù)字化環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)數(shù)字化：構(gòu)建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)造主動(dòng)式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。 開(kāi)放性和標(biāo)準(zhǔn)化 216。數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的需求和業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn)，制定合理的分步實(shí)施規(guī)劃。 數(shù)字化校園的建設(shè)規(guī)劃從學(xué)校的特點(diǎn)和需求出發(fā)，促成實(shí)際需求和服務(wù)模式的有效結(jié)合，切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術(shù)的先進(jìn)性。項(xiàng)目的編程語(yǔ)言，應(yīng)遵循J2EE (Java 2 Enterprise Edition) 5和6規(guī)范，支持Web Service標(biāo)準(zhǔn)（包括WSI Basic Profile 、JAXRPC（JSR101）、UDDI V3和WSTransactions等）。圖 3 系統(tǒng)總體架構(gòu)圖 門(mén)戶層 門(mén)戶層是各應(yīng)用系統(tǒng)中各種應(yīng)用構(gòu)件整合和部署的平臺(tái)，它把分立系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來(lái)，包括各種業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，不論它們是兩層C/S結(jié)構(gòu)、多層C/S結(jié)構(gòu)還是B/S結(jié)構(gòu)，都可以通過(guò)Portlet技術(shù)將其統(tǒng)一集成到門(mén)戶平臺(tái)中，并通過(guò)用戶個(gè)性化定制展現(xiàn)出來(lái)。 支持未來(lái)變化：對(duì)適于用規(guī)則描述的業(yè)務(wù)流程，使用規(guī)則引擎來(lái)實(shí)現(xiàn)，避免重新編碼；216。 工作流引擎：在應(yīng)用系統(tǒng)中，對(duì)那些基于狀態(tài)變化的業(yè)務(wù)，采用工作流來(lái)描述業(yè)務(wù)過(guò)程，使業(yè)務(wù)流程動(dòng)態(tài)重構(gòu)和自動(dòng)化； 216。 主題庫(kù)引擎：提供分類信息倉(cāng)庫(kù)，能進(jìn)行歷史信息回顧和決策輔助，管理方便。 2. 設(shè)計(jì)靈活性：系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序相對(duì)獨(dú)立。 8. 操作日志：應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)該充分考慮用戶數(shù)據(jù)的安全性，要有充分的日志管理功能，詳細(xì)記錄了登錄系統(tǒng)的用戶的操作。代碼表包括代碼標(biāo)識(shí)、分類名稱，有層次關(guān)系的代碼還包括父代碼標(biāo)識(shí)。 標(biāo)準(zhǔn)的合理性：代碼結(jié)構(gòu)要與分類體系相適應(yīng)。4) 數(shù)字化信息資源集：它描述的對(duì)象是信息源，數(shù)字化校園可以通過(guò)信息源特征集來(lái)確定各信息源所采用的元數(shù)據(jù)體系，將用基準(zhǔn)元數(shù)據(jù)表達(dá)的查詢式轉(zhuǎn)換成各個(gè)信息源所采用的元數(shù)據(jù)表達(dá)式，從而決定各個(gè)信息源的檢索方法并解釋檢索結(jié)構(gòu)。 3. 高性能：共享數(shù)據(jù)中心是各應(yīng)用系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的平臺(tái)，數(shù)據(jù)流量和操作任務(wù)非常繁重，并且在學(xué)校使用環(huán)境中，有許多事務(wù)處理具有突發(fā)性，要求平臺(tái)處理任務(wù)具有高性能。采用成熟的安全產(chǎn)品，保證系統(tǒng)的安全可靠（消除安全導(dǎo)致的系統(tǒng)性能瓶頸），在此基礎(chǔ)上，建立應(yīng)用的授權(quán)機(jī)制，建立統(tǒng)一用戶管理、授權(quán)管理和身份認(rèn)證，進(jìn)行分級(jí)授權(quán)和集中身份認(rèn)證，提高應(yīng)用系統(tǒng)的安全性和用戶使用的方便性，實(shí)現(xiàn)全部應(yīng)用的單點(diǎn)登錄，集中管理應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)的用戶，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)用戶在訪問(wèn)各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)更加方便可靠。 6. 資源訪問(wèn)安全審計(jì)：用戶登錄應(yīng)用系統(tǒng)后對(duì)系統(tǒng)資源的訪問(wèn)按需記入日志，具備完善的日志管理功能，能詳細(xì)記錄對(duì)所有信息的操作和變化情況，以便事后對(duì)用戶操作進(jìn)行審計(jì)，建立完善的事后追溯機(jī)制，要求提供對(duì)日志的統(tǒng)計(jì)分析功能。 6. 高性能：平臺(tái)至少要能支持 4000 人同時(shí)在線使用。 功能要求 門(mén)戶平臺(tái)通過(guò)建立底層結(jié)構(gòu)來(lái)聯(lián)系橫貫整個(gè)組織內(nèi)外的異構(gòu)系統(tǒng)、應(yīng)用、數(shù)據(jù)源等，完成在組織內(nèi)外的數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、辦公自動(dòng)化、電子郵件系統(tǒng)，以及其它重要的內(nèi)部系統(tǒng)之間無(wú)縫地共享和交換數(shù)據(jù)的需要。 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)接口，提供一體化的基于開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的 IDE 開(kāi)發(fā)工具以及符合業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的Portlet 開(kāi)發(fā)接口，并不斷更新，為將來(lái)新的業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供方便的接入。 3. 穩(wěn)定性：要求綜合信息門(mén)戶系統(tǒng)在高負(fù)載、甚至是運(yùn)行環(huán)境出現(xiàn)故障時(shí)仍能提供穩(wěn)定、持續(xù)的服務(wù)。要求系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)與上級(jí)管理部門(mén)人事系統(tǒng)數(shù)據(jù)的對(duì)接。 4)人員信息審核子系統(tǒng) 人事管理部門(mén)負(fù)責(zé)人，對(duì)全校教職工修改個(gè)人信息后，需要進(jìn)行審核后方可入人事庫(kù)，在系統(tǒng)自動(dòng)提示系統(tǒng)中將會(huì)自動(dòng)提醒管理員審核各類信息。該系統(tǒng)應(yīng)該與學(xué)校的綜合人事系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、綜合學(xué)工系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)資源綜合信息管理系統(tǒng)、綜合科研系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、精品課程、校園一卡通系統(tǒng)、資源庫(kù)中心和數(shù)字圖書(shū)館等系統(tǒng)協(xié)同工作和數(shù)據(jù)共享，能實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的無(wú)縫對(duì)接和數(shù)據(jù)的自由流動(dòng)，具有良好的可擴(kuò)展性和二次開(kāi)發(fā)功能，該系統(tǒng)應(yīng)提供高效的事務(wù)處理機(jī)制和信息管理模式，為學(xué)校的教務(wù)管理工作提供直觀科學(xué)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，最終實(shí)現(xiàn)綜合信息統(tǒng)計(jì)和歷史數(shù)據(jù)分析功能，為提高教務(wù)工作效率和推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革提供重要的參考依據(jù)和決策輔助。 功能需求1. 學(xué)籍管理子系統(tǒng)學(xué)籍管理子系統(tǒng)主要是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的管理，并為其它子系統(tǒng)提供相關(guān)的基礎(chǔ)信息和數(shù)據(jù)。注冊(cè)人員可以對(duì)報(bào)到新生的信息和學(xué)生基本信息表中的基本信息進(jìn)行核對(duì)，如有出入，可以直接修改。 不在冊(cè)學(xué)生管理：主要對(duì)進(jìn)修生、輔修生、在本校學(xué)習(xí)的外校學(xué)生等的基本信息進(jìn)行維護(hù)。教務(wù)處、系部、班主任可通過(guò)數(shù)碼相機(jī)等外設(shè)或者 BMP、JPG 等圖片文件加入學(xué)生的照片、導(dǎo)入學(xué)生信息包括學(xué)生基本信息、學(xué)生家庭信息、學(xué)生入學(xué)成績(jī)信息。 2) 學(xué)歷層次管理：管理全校各學(xué)習(xí)層次的基本信息，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)歷多、層次多的特性，能滿足（高職、中職、技工）不同學(xué)歷層次的設(shè)置和管理 3) 專業(yè)信息管理：管理學(xué)校所有專業(yè)的基本信息，根據(jù)不同的學(xué)歷層次設(shè)定專業(yè)，專業(yè)能對(duì)應(yīng)不同的層次（高職、3+職高、單招、中專、高技、中技等），能設(shè)置省專業(yè)編號(hào)、校內(nèi)編碼、專業(yè)名稱、專業(yè)方向、學(xué)制、所屬系部、專業(yè)類別的信息。允許外部數(shù)據(jù)以 DBF、EXCEL 等格式導(dǎo)入本系統(tǒng)，當(dāng)數(shù)據(jù)項(xiàng)不盡相同時(shí)，應(yīng)在數(shù)據(jù)導(dǎo)入時(shí)提供數(shù)據(jù)項(xiàng)的選擇對(duì)應(yīng)。4) 教師定位表：學(xué)校經(jīng)過(guò)排課系統(tǒng)排課后，能自動(dòng)生成教師定位表，對(duì)學(xué)校每個(gè)系所開(kāi)設(shè)的課程（對(duì)應(yīng)班級(jí)、學(xué)歷層次、專業(yè)、任教課程等）篩選學(xué)校的教師任課情況總表。 3) 各系部配選課管理：學(xué)校根據(jù)設(shè)定的選課條件和已安排的任務(wù)，按系部、專業(yè)、年次、層次、學(xué)號(hào)等按組合條件批量或單個(gè)生成學(xué)生配課等信息。 3) 成績(jī)類別定義：自定義設(shè)置成績(jī)類別，支持學(xué)校對(duì)課程成績(jī)類別的定義擴(kuò)展。 4）教學(xué)進(jìn)程表：支持編輯各系教學(xué)進(jìn)程表信息。主要功能有： 1）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生在登陸教務(wù)管理系統(tǒng)查詢上學(xué)期所修課程成績(jī)或選課前，必須先對(duì)上學(xué)期所修課程的任課教師(包括理論課和實(shí)驗(yàn)課)的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生對(duì)同一門(mén)課程的任課教師只有一次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。整合人事系統(tǒng)模塊，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行同步數(shù)據(jù)更新和審核。 學(xué)生管理系統(tǒng) 建設(shè)目標(biāo) 學(xué)生管理系統(tǒng)總體目標(biāo)是要建設(shè)一個(gè)架構(gòu)先進(jìn)、簡(jiǎn)單實(shí)用、安全穩(wěn)定、維護(hù)便捷的基于數(shù)字化校園的學(xué)生管理信息系統(tǒng)，梳理并優(yōu)化學(xué)生管理工作流程，為相關(guān)職能部門(mén)和個(gè)人提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的查詢與分析功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生系統(tǒng)與學(xué)校其它系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)生管理工作的效率和管理水平。學(xué)生信息完善：班主任可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行各類信息的編輯和完善。 系統(tǒng)至少應(yīng)包括如下功能：學(xué)生思想教育活動(dòng)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)與管理、思想狀況調(diào)研管理、學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)管理、思想?yún)R報(bào)管理、入黨申請(qǐng)管理、黨員維護(hù)管理、預(yù)備黨員維護(hù)管理、入黨積極分子維護(hù)管理、各系部按班級(jí)匯總上報(bào)相關(guān)學(xué)生信息、查詢統(tǒng)計(jì)輸出打印等功能模塊。 7) 其他教育情況：功能主要包括安全穩(wěn)定、專題講座等。 4) 學(xué)校貸學(xué)金維護(hù)：學(xué)校貸學(xué)金信息的導(dǎo)入、維護(hù)（批量錄入、增加、修改、刪除）、申請(qǐng)學(xué)生的維護(hù)、導(dǎo)出。u 各類資助細(xì)項(xiàng)的按學(xué)年、類別、項(xiàng)目名稱等單項(xiàng)或多項(xiàng)查詢，并將查詢結(jié)果導(dǎo)出或生成報(bào)表。它涉及到組分配、用戶授權(quán)、系統(tǒng)初始化、基礎(chǔ)代碼維護(hù)、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、操作日志維護(hù)、系統(tǒng)幫助等功能。師生交流互動(dòng)包括教師的授課、引導(dǎo)、答疑、班級(jí)作品的展示、組織交流活動(dòng)，也包括學(xué)生的分組學(xué)習(xí)、討論、在線提問(wèn)答疑、給老師發(fā)送反饋信息。 2. 資源的共建共享：使用者可以隨時(shí)、隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)、上傳下載存放和使用庫(kù)中資無(wú)源； 3. WEB 集成：基于 WEB 的應(yīng)用模式，使教學(xué)資源制作、管理，信息發(fā)布、教學(xué)交流、資源共享與交流都能在網(wǎng)上進(jìn)行。3）提供豐富的個(gè)人資源使用工具，檢索、收藏、追蹤、共享、評(píng)價(jià)、訪問(wèn)推薦等多種手段，幫助使用者快速訪問(wèn)需要的資源。某丁蜀中等專業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)處于起步階段，項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容多，涉及面廣，并且各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)。包含以下幾個(gè)方面：1. 在建設(shè)過(guò)程中，完善硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；2. 建設(shè)某丁蜀中等專業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；3. 搭建健壯、可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用基礎(chǔ)平臺(tái)，完善學(xué)校信息化長(zhǎng)期發(fā)展的、整合的應(yīng)用框架，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、消息、內(nèi)容的有序、穩(wěn)定、高效管理，使得學(xué)校寶貴的信息資源得以有效的積累；為數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中校級(jí)的綜合數(shù)據(jù)應(yīng)用分析提供豐富、權(quán)威的數(shù)據(jù)來(lái)源；4. 建設(shè)共享型教學(xué)資源庫(kù)，積極整合教學(xué)資源，使公共資源校本化；不斷豐富校本課程，使校本課程社會(huì)化；打造學(xué)校優(yōu)勢(shì)課程資源，使精品課程特色化；5. 構(gòu)建面向師生的服務(wù)平臺(tái)，延伸信息化體驗(yàn)的廣度，方便師生獲取學(xué)校的信息化建設(shè)資源，提升師生用戶的使用滿意度。3. 以較為容易推廣的面向廣大師生之間的“協(xié)作交流和教學(xué)服務(wù)”為亮點(diǎn)，構(gòu)建班級(jí)社區(qū)、課程社區(qū)、社團(tuán)社區(qū)等，不斷滲入到師生日常的教學(xué)、生活過(guò)程中，增強(qiáng)人與人之間聯(lián)系的粘性，促進(jìn)師生自我服務(wù)意識(shí)的提升，提升師生信息化素養(yǎng)；4. 帶動(dòng)和監(jiān)督行政部門(mén)管理能力的提升，完成應(yīng)用系統(tǒng)使用的推進(jìn)，提升用戶滿意度，全面提高全校信息化應(yīng)用的水平，使各種管理更加及時(shí)、有效、直觀和智能。通過(guò)以上兩個(gè)階段的建設(shè)，徹底提升學(xué)校信息化的層次，滿足各類不同用戶的管理、服務(wù)、決策等需求，為數(shù)字化校園的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)校的信息化發(fā)展提供有力的保障。6. 建設(shè)運(yùn)維保障體系，保障數(shù)字化校園成果。使全校師生步入全面數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活中。某丁蜀中等專業(yè)學(xué)校采用“整體規(guī)劃，分布實(shí)施”的建設(shè)策略，根據(jù)學(xué)校各個(gè)部門(mén)的需求和業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn)，將整體項(xiàng)目分為兩階段進(jìn)行，制定出以下的分步實(shí)施規(guī)劃：計(jì)劃將整體項(xiàng)目分為兩階段進(jìn)行，制定出以下的分步實(shí)施規(guī)劃：（一）搭建基礎(chǔ)框架，積累教學(xué)資源，管理服務(wù)并行從目前的信息化現(xiàn)狀來(lái)看：某丁蜀中等專業(yè)學(xué)校的硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況較好，做升級(jí)改造即可滿足學(xué)校數(shù)字化校園的運(yùn)行。5）系統(tǒng)內(nèi)置Scorm服務(wù)端引擎和Scorm在線播放器，完整提供對(duì)Scorm標(biāo)準(zhǔn)課件的集成和支持，實(shí)現(xiàn)對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)度的實(shí)時(shí)記錄6）通過(guò)公共共享、授權(quán)共享、個(gè)人共享更好的提高資源的利用率，提升單位資源的價(jià)值。如課程導(dǎo)航、資源庫(kù)導(dǎo)航、專業(yè)專題導(dǎo)航等，方便學(xué)習(xí)者使用。 資源庫(kù)中心 建設(shè)目標(biāo) 資源庫(kù)中心的建設(shè)目標(biāo)，是通過(guò)信息技術(shù)首先校內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)起來(lái)并首先在校園內(nèi)讓各個(gè)專業(yè)進(jìn)行共享、教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，建設(shè)以創(chuàng)建精品專業(yè)資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理與教學(xué)的平臺(tái)。 建立以班級(jí)空間為單元的教學(xué)環(huán)境。 u 貧困生按年級(jí)、籍貫、各系部等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)導(dǎo)出及報(bào)表打印。 6) 國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金維護(hù)：主要包括對(duì)學(xué)生個(gè)人基本信息、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及系部綜合測(cè)評(píng)排名情況、學(xué)生曾獲獎(jiǎng)勵(lì)情況、學(xué)生在校表現(xiàn)情況、申請(qǐng)理由、系部意見(jiàn)及公示情況、學(xué)校審核及公示情況、上級(jí)部門(mén)審核情況、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)時(shí)間、獎(jiǎng)金發(fā)放情況等國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金信息的導(dǎo)入、維護(hù)（批量錄入、增加、修改、刪除）、申請(qǐng)學(xué)生的維護(hù)、導(dǎo)出等功能。班主任操作的內(nèi)容有：學(xué)生信息維護(hù)、困難生信息維護(hù)、困難補(bǔ)助信息維護(hù)、學(xué)校貸學(xué)金信息維護(hù)、國(guó)家助學(xué)貸款維護(hù)、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金維護(hù)、國(guó)家助學(xué)金維護(hù)、減免學(xué)費(fèi)管理、困難生參加社會(huì)活動(dòng)信息維護(hù)。 2) 統(tǒng)計(jì)分析：功能包括數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計(jì)分析、全局統(tǒng)計(jì)等。3. 宿舍管理 系統(tǒng)應(yīng)包含信息維護(hù)、信息公示、宿舍分配、值班記錄維護(hù)、宿舍精神文明建設(shè)、統(tǒng)計(jì)分析等功能，其中信息維護(hù)包括宿舍房間信息維護(hù)、住宿生信息維護(hù)、宿舍維修、衛(wèi)生檢查、住宿紀(jì)律、宿舍德育考評(píng)、文明寢室評(píng)比、假期留校信息維護(hù)、空閑宿舍管理、外住學(xué)生管理、宿管人員管理與考核、班主任巡視記錄等。 綜合學(xué)生管理系統(tǒng)應(yīng)在數(shù)字化校園統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上與其他系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)充分共享，為其他系統(tǒng)的接入開(kāi)放數(shù)據(jù)接口。對(duì)全校學(xué)生的各類檔案信息進(jìn)行整理和管理新生數(shù)據(jù)導(dǎo)入：批量導(dǎo)入新生數(shù)據(jù)，可以按不同的年級(jí)、學(xué)習(xí)層次、招生專業(yè)進(jìn)行導(dǎo)入數(shù)據(jù)和批量數(shù)據(jù)確認(rèn)學(xué)生分班：學(xué)?？梢愿鶕?jù)層次、專業(yè)設(shè)定班級(jí)信息，并按專業(yè)導(dǎo)入學(xué)生信息，進(jìn)行學(xué)生和班級(jí)的綁定。 3）同行評(píng)價(jià)：其他教師聽(tīng)課后對(duì)任課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 7. 教學(xué)文書(shū)管理子系統(tǒng) 管理和發(fā)布各級(jí)教學(xué)文件，和教學(xué)資源庫(kù)整合，方便教師查詢和下載。 6) 學(xué)生成績(jī)查詢：根據(jù)學(xué)期、學(xué)習(xí)層次、專業(yè)、班級(jí)、課程等信息查詢學(xué)生的課程成績(jī)信息