創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力教學(xué)方案(完整版)
【正文】 場空缺，讓他看到了希望。意圖：以中職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)案例導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得，創(chuàng)業(yè)的起點并不是很高，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣。交易結(jié)束后，消費者作為評委，評選出“最佳創(chuàng)業(yè)團隊”。活動實錄：第一組三個男生以說唱加跳舞的方式介紹產(chǎn)品，將課堂氣氛推向了高潮，并激發(fā)了其他組的競爭心理。組員之間善于交流、合作。1碰到困難后，沒有退縮，堅持不懈，持之以恒。創(chuàng)業(yè)需要與客戶、員工、媒體等打交道，需要進行有效的交流與溝通。創(chuàng)業(yè)者需要百折不撓、堅持不懈的毅力和意志，有一顆持之以恒的進取心。在產(chǎn)品銷售時，我們的形象包裝、宣傳策劃，都體現(xiàn)出同學(xué)們良好的社會能力。Ⅴ、課 堂 小 結(jié)小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，使我們對創(chuàng)業(yè)者的應(yīng)具備的條件有了一定的了解，創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但并不是人人都符合創(chuàng)業(yè)的條件。只有苦過、累過、奮斗過的收獲才是最寶貴的。在10月22日的公開課之前，我已在本校的兩個班級進行試講。在這樣的班級上課，我的教學(xué)安排基本能夠體現(xiàn)，時間安排合理，課堂駕馭也比較得心應(yīng)手?？上攵?，熱鬧的課堂根本無法平靜下來，而學(xué)生的分析歸納都不是我想要的內(nèi)容，我只能自己公布答案。因為有些緊張，我感覺到自己的聲音在顫抖，原本準(zhǔn)備好的案例，幾句話就講完了，接下來的時間就交給學(xué)生了。盡管如此，這堂課還是有很多缺陷，許多問題值得我思考，比如：案例如何用到位？如何將小組利用起來，發(fā)動學(xué)生參與？教學(xué)過程如何更好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)等等。在“銷售”過程中，三個男生反復(fù)表演，原本沉悶的課堂一下子輕松了很多，也緩解了我緊張的心情。這節(jié)課帶給了我深深的思考：一節(jié)活動課的成敗，取決于學(xué)生，但如果教師能結(jié)合學(xué)生的具體情況，在進行課堂設(shè)計的時候更加細致，可能這些情況就不會發(fā)生。第一組的成員中有班長和團支書，她們的表現(xiàn)中規(guī)中矩，沒有差錯也沒有驚喜；第二組上臺表演的是一個比較頑皮的男生，口齒也不太清楚，我在暗地里捏了把汗，而他的表現(xiàn)雖然不太出色，但是簡單而直接的語言表達卻讓整個課堂感受到他可愛的一面，氣氛立刻活躍了不少；第三組有一名成員是班上的宣傳委員，有美術(shù)功底，做出來的宣傳海報很漂亮，上臺表達的又是組織委員，表達能力和煽動性都很不錯，最后這組取得了這次比賽的成功；最后一組中有兩個比較活躍的男生，性子比較急躁，當(dāng)接到“消費者”投訴的時候，控制不了自己的情緒，指責(zé)同學(xué)，對于這個學(xué)生，我結(jié)合課堂內(nèi)容及時給予了糾正。首先，從一個中職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷導(dǎo)入，拉近創(chuàng)業(yè)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣；第二，通過活動體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力狀況，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力；第三，引導(dǎo)學(xué)生從扮演的角色的角度，分析歸納創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備哪些條件，并對照這些條件，找出自己的不足；最后，經(jīng)過學(xué)生討論，歸納出提高能力的途徑，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。意圖：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。 在校認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。在好萊塢，流行一句話：“一個人能否成功，不在于你知道什么(what you know)，而是在于你認識誰(whom you know)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有較強的適應(yīng)性，要有周全的考慮，善于面對現(xiàn)實做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。敢于承擔(dān)風(fēng)險、勇于拼搏的心理素質(zhì)。意圖：讓學(xué)生從“創(chuàng)業(yè)成功者”、“創(chuàng)業(yè)失敗者”、“消費者”的不同角度，分析成功或者失敗的原因，并歸納出成功創(chuàng)業(yè)者的條件。任務(wù)分配明確，大家
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