長度和時間的測量教學設計(完整版)
【正文】 ） 課堂總結：本節(jié)課我們學習了長度測量的相關知識，要注意對比分析，為應用學習做好準備。，知道測量有誤差，取多次測量的平均值可以減小誤差。？通過自學你還有哪些疑惑？提出來和大家交流。（二）合作探究2實驗“用刻度尺測量長度” 1. 由自主檢測T6引導學生探究刻度尺的使用方法，小組討論如何使用刻度尺，應該注意那些問題？總結正確使用刻度尺的方法?！緦W習過程】一、自主學習（一）自學指導課件展示自學指導，請同學們帶著下列問題看課本P1015內(nèi)容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成：，左圖帽檐直徑AB與帽子高度CD 較長，右圖中心的兩個圓 面積較大，用尺子量一下比較，得出的結論是 ，僅憑感覺判斷距離的長短，得出的結果可靠嗎？？長度的國際單位是 ，時間的國際單位是 。學生提出疑惑，其他小組幫助解決。準備展示（二）自學檢測反饋過渡語：請同學們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨立完成。，會選用適當?shù)墓ぞ哒_測量時間?！窘虒W重難點】重點:使用適當工具測量時間和長度1km= m 1m= dm= cm= mm 1mm= 181。 、課桌的高度、課本和作業(yè)本的長度和寬度并記錄，準備展示：（小試牛刀） （1）某同學測一支鉛筆的長度，記錄的結果為： ，準確值是 ，估計值是 （2）如圖20中，讀數(shù)時視線正確的是 (選填“A”或“B”)， 物體的長度為
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