【正文】 教學內容一、復習提問二、新授教學三、鞏固練習四、課堂小結五、布置作業(yè)什么是數據？什么是信息？對于取連續(xù)值的數據是（ ），取離散值的是（ ） 數據傳輸方式一、 數據通信系統(tǒng)模型數據通信系統(tǒng)的一般結構模型，它是由數據終端設備（DTE）、數據線路端接設備（DCE）和通信線路等組成。：在信道中傳輸頻帶信號的傳輸方式。相位調制技術控制載波相位的調制技術為“相位調制”(PhaseModulation，PM)技術，調制相位調制技術則稱為“相移鍵控”(Phase ShiftKeying，PSK)調變技術，它以信號相位狀態(tài)的改變代表1，以信號相位狀態(tài)不變代表O(見p32圖225)正交幅度調制技術 QAM是一種結合ASK與PSK的綜合型調制技術，同時控制載波的“振幅強度”與“相位偏移量”，讓同一個載波信號得以呈現出更多的邏輯狀態(tài)。電路交換的主要優(yōu)點是實時性好，由于信道專用，通信速率較高；缺點是線路利用率低，不能連接不同類型的線路組成鏈路，通信的雙方必須同時工作。 報文交換過程：① 發(fā)方把待傳送的正文信息再加上相應的控制信息形成一份份報文；② 再以報文為單位送到各節(jié)點；③ 交換節(jié)點在接收報文后進行緩存和必要的處理；④ 待指定輸出端線路和下一節(jié)點空閑時，再將報文轉發(fā)出去，直到目的節(jié)點；⑤ 目的節(jié)點將收到的各份報文中的正文信息交付給收端DTE。252。電路交換有哪些特點？分組交換分為（ ）（ ）兩種。根據被傳輸的一組二進制代碼的數位中“1”的個數是奇數或偶數來進行校驗。三、 循環(huán)冗余碼校驗（CRC）。不同的拓撲結構其信道訪問技術、網絡性能、設備開銷等各不相同，分別適應于不同場合。（3） 可擴充性強。任何節(jié)點的故障均導致環(huán)路不能正常工作，可靠性較差。 ISO/OSI網絡參考模型一、建立分層結構的原因和意義：網絡體系結構建立計算機網絡的根本目的是實現數據通信和資源共享，而通信則是實現所有網絡功能的基礎和關鍵。二、OSI參考模型的特性（1）是一種將異構系統(tǒng)互聯(lián)的分層結構；（2）提供了控制互聯(lián)系統(tǒng)交互規(guī)則的標準骨架；（3）定義了一種抽象結構，而并非具體實現的描述；（4）不同系統(tǒng)上的相同層的實體稱為同等層實體；（5）同等層實體之間的通信由該層的協(xié)議管理；（6）相鄰層間的接口定義了原語操作和低層向上層提供的服務；（7）所提供的公共服務是面向連接的或無連接的數據服務；（8）直接的數據傳送僅在最低層實現；（9）每層完成所定義的功能，修改本層的功能并不影響其它層。網絡體系結構的分層原則有哪些？OSI網絡體系中，分哪幾層？書后習題：P52 二、4課后記備課時間2014．2．27課型多媒體教學課題 物理層、 數據鏈路層教學目標知識目標掌握物理層和數據鏈路層的功能能力目標培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力德育目標愛科學教育教學方法教師講解、演示、提問教學重點兩層的功能教學難點兩層的功能教學過程教學內容一、復習提問二、新授教學三、鞏固練習四、課堂小結五、布置作業(yè)什么是ISO/OSI網絡體系？網絡體系結構是（ ）和（ ）的集合。數據鏈路層將本質上不可靠的傳輸媒介變成可靠的傳輸通路提供給網絡層。當本地端與目的端不處于同一網絡中，網絡層將處理這些差異。路由選擇工作在 OSI 參考模型的網絡層。（1）連接與傳輸（2）傳輸層服務為端到端連接提供可靠的傳輸服務. 為端到端連接提供流量控制,差錯控制,服務質量(Quality of Service,QoS)等管理服務。☆ 2級：多路復用。書后習題：P50 一、選擇1620課后記備課時間2014．3．10課型多媒體教學課題 會話層教學目標知識目標理解會話層的功能和服務能力目標培養(yǎng)學生的理解能力德育目標愛科學教育教學方法教師講解、演示、提問教學重點功能和服務教學難點會話層的功能教學過程教學內容一、復習提問二、新授教學三、鞏固練習四、課堂小結五、布置作業(yè)傳輸層有什么功能？傳輸層的協(xié)議有哪幾個類型？A、B、C型網絡有什么特點？傳輸層是OSI的第幾層？ 會話層會話層、表示層和應用層一起構成OSI/RM的高層，會話層位于OSI模型面向信息處理的高三層中的最下層，它利用傳輸層提供的端到端數據傳輸服務，具體實施服務請求者與服務提供者之間的通信，屬于進程間通信的范疇。應用層是OSI的最高層，直接面向用戶，是計算機網絡與最終用戶的接口。 （1）目錄服務：它類似于電子電話本，提供了在網絡上找人或查到可用服務地址的方法。即載波監(jiān)聽多路訪問/沖突檢測方法 在以太網中，所有的節(jié)點共享傳輸介質。其基本原理是：一個獨特的被稱為令牌的標志信息沿著環(huán)形網絡依次向每個節(jié)點傳遞，只有獲得令牌的節(jié)點才有權利發(fā)送信息，而沒有獲得令牌的節(jié)點則處于等待狀態(tài)?？偩€結構網絡只使用CSMA/CD 媒體訪問控制方法CSMA/CD協(xié)議在站點發(fā)送數據時，（ C、不偵聽總線活動ATM局域網就是以ATM為基本結構的局域網，它以ATM交換機作為網絡交換節(jié)點，并通過各種ATM接入設備將各種用戶業(yè)務接入到ATM網絡。 B、IEEE C、 IEEE 書后習題：P50 二、10課后記備課時間2014．3．25課型多媒體教學課題 TCP/IP網絡協(xié)議教學目標知識目標掌握TCP/IP協(xié)議的層次結構及各層上協(xié)議的基本功能能力目標培養(yǎng)學生的理解能力德育目標愛科學教育教學方法教師講解、演示、提問教學重點TCP/IP協(xié)議模型教學難點TCP/IP協(xié)議模型教學過程教學內容一、復習提問二、新授教學三、鞏固練習四、課堂小結五、布置作業(yè)10BASE5中的BASE、5各是什么意思？FDDI是指什么？其拓樸結構是什么？ TCP/IP網絡協(xié)議一、網絡協(xié)議網絡協(xié)議是指為網絡數據交換而制定的規(guī)則、約定與標準的集合，一個協(xié)議主要是由語法、語義與時序組成。四、TCP/IP協(xié)議的分層模式 TCP/IP協(xié)議也采用分層體系結構，對應開放系統(tǒng)互連OSI模型的層次結構，可分為四層：網絡接口層、網際層（IP層）、傳輸層和應用層。 一、處理來自傳輸層的分組發(fā)送請求，收到請求后，將分組裝入IP數據報，填充報頭，選擇去往信宿機的路徑，然后將數據報發(fā)往適當的網絡接口。 Ping命令就是發(fā)送ICMP的echo包，通過回送的echo relay進行網絡測試。 RARP是反向地址解析協(xié)議，通過MAC地址確定IP地址。 三、處理路徑、流控、擁塞等問題。 　　2）、電子特性。網絡協(xié)議很多，但目前廣泛使用的通信協(xié)議是TCP/IP協(xié)議，尤其是作為Internet使用的協(xié)議，得到廣泛的應用和推廣。 C、IEEE FDDI使用光纖作為傳輸介質，信號單向傳遞，具有長距離、大范圍、高速、低損耗、高抗干擾性能等優(yōu)點。 D、當數據長度超過1000 B時需要偵聽總線活動書后習題： P52 二、5課后記備課時間2014．3．20課型多媒體教學課題 常見的網絡類型教學目標知識目標了解幾種常見的網絡類型能力目標培養(yǎng)學生的理解與分析能力德育目標愛科學教育教學方法教師講解、演示、提問教學重點常見的以太網類型教學難點常見的以太網類型教學過程教學內容一、復習提問二、新授教學三、鞏固練習四、課堂小結五、布置作業(yè)簡述CSMA/CD的工作原理Token Bus、Token Ring分別是代表什么類型的網絡控制方式？什么是CSMA/CD？ 常見的網絡類型一、 以太網以太網的發(fā)展1973年xerox公司首先建立了實驗性的以太網體系。 ）這種方式傳輸信息時，發(fā)送權一直在源站點的控制之下，只有發(fā)送信息幀的源站點放棄發(fā)送權，并把令牌置“空”后，其它站點才有機會得到令牌，發(fā)送自己的信息。CSMA/CD是基于IEEE802．3標準的以太網中采用的MAC方法，也稱為“先聽后發(fā)、邊發(fā)邊聽”。 （3）圖形：具有發(fā)送如工程圖在遠地顯示和標繪的功能。虛擬終端功能由于種種原因，可以說終端標準化的工作已完全失敗了。（1）提供遠程會話地址（2）會話建立后的管理（3）提供把報文分組重新組成報文的功能（1）會話連接的建立和拆除（2）與會話管理有關的服務（3）隔離（4）出錯和恢復控制課后記備課時間2014．3．15課型多媒體教學課題 表示層教學目標知識目標了解和理解表示層的功能和服務方法能力目標培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力德育目標愛科學教育教學方法教師講解、演示、提問教學重點表示層的功能教學難點表示層的服務教學過程教學內容一、復習提問二、新授教學三、鞏固練習四、課堂小結五、布置作業(yè)（略） 表示層表示層為應用層服務，該服務層處理的是通信雙方之間的數據表示問題。☆ 3級：差錯恢復和多路復用。根據差錯性質，網絡服務按質量可分為以下三種類型：☆ A類服務：低差錯率連接，即具有可接受的殘留差錯率和故障通知率☆ C類服務：高差錯率連接，即具有不可接受的殘留差錯率和故障通知率☆ B類服務：介于A類服務與C類服務之間（2）差錯率的接受與不可接受是取決于用戶的。兩者之間，路徑的判定相對復雜。數據報服務 是由數據報交換網來提供。物理層的功能有（ ）、（ ）、（ ）。（1）物理連接的建立、維持與釋放（2）物理層服務數據單元傳輸（3）物理層管理。在對這些功能或服務過程以及協(xié)議的描述中，經常使用如下一些技術術語：（1）數據單元服務數據單元SDU（Service Data Unit）協(xié)議數據單元PDU（Protocol Data Unit）接口數據單元IDU（Interface Data Unit）服務訪問點SAP（Service Access Point）服務原語（Primitive）：請求、指示、響應、確認（2）面向連接和無連接的服務下層能夠向上層提供的服務有兩種基本形式：面向連接和無連接的服務。OSI對于網絡的廣泛實施，國際標準化組織ISO（International Standard Organization），經過多年研究，在1983年提出了開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型OSI/RM（Reference Model of Open System Interconnection），這是一個定義連接異種計算機的標準主體結構，給網絡設計者提供了一個參考規(guī)范。環(huán)型拓撲結構的優(yōu)點：（1）電纜長度短（2）適用于光纖（3）網絡的實時性好環(huán)型拓撲結構的缺點：（1）網絡擴展配置困難（2）節(jié)點故障引起全網故障（3）故障診斷困難（4）拓撲結構影響訪問協(xié)議 其他類型拓撲結構樹型網絡是分層結構，適用于分級管理和控制系統(tǒng)。總線型結構的缺點：（1）故障診斷困難（