物質的分類教學設計(完整版)
【正文】 ） A．豆?jié){ 教師:溶液和膠體在外觀上沒有區(qū)別，那么，用什么方法可以區(qū)分溶液和透明的膠體呢？216。溶液分散質很小，分散的均勻，所以穩(wěn)定。Ⅰ ⅡNa2SO4 含氧酸鹽KHSO4 無氧酸鹽NaCl 鈉鹽BaSO4 硫酸鹽NaHCO3 酸式鹽教師：請同學們看下面的化學反應方程式，試用初中學過的知識指出下列反應屬于什么反應？（1）C + O2 = CO2（2）P + O2 = P2O5（3）Zn + H2SO4 = H2 ↑ + ZnSO4（4）CaCO3 CaO + CO2 ↑(5) Cu2（OH）2CO3 = 2 CuO + H2O + CO2 ↑（6）Ba（OH）2 + Na2SO4 = BaSO4 ↓ + 2 NaOH 學生：（1）（2）化合反應 （3）置換反應 （4）（5）分解反應 （6）復分解反應教師：總結化學反應的四大基本反應。教師：在初中我們就已經學習了物質的簡單分類，我們可以從哪個角度對溶液、泥沙水、空氣、氧氣、水進行分類呢？學生：思考回答（從組成物質的成分的種類分為純凈物與混合物。教學方法：講授、討論、實驗探究、總結。物質的分類教學設計三維目標知識與技能目標1. 學會用簡單的分類方法（交叉分類法、樹狀分類法）根據(jù)物質的組成和性質對物質進行分類；2. 了解分散系、液體分散系的分類、膠體及其主要性質，知道膠體是一種常見的分散系，能夠根據(jù)分散質粒子的大小區(qū)分溶液、膠體和濁液，通過實驗探究認識膠體與溶液的區(qū)別。水，氧氣只含一種成分是純凈物，溶液、泥沙水、空氣含多種成分是混合物）。順便提一下化學反應以不同的標準進行的分類。濁液分散質很大，不能分布均勻，所以不穩(wěn)定。 探究實驗一：氫氧化鐵膠體的制備①點燃酒精燈，將25mL蒸餾水水加熱至沸騰， ②向沸水中逐滴加入56滴飽和FeCl3溶液，繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，立即停止加熱，膠體制成。 B．牛奶 探究實驗四：膠體為什么可以穩(wěn)定存在？氫氧化鐵的電泳實驗膠體的應用及其廣泛，甚至有一門化學的分支就叫膠體化學，我們可以充分利用膠體的性質來解釋生活當中的很多問
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