受精作用教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 染色體的組合不同。步驟一：用彩色繩子和卡紙等材料，在卡紙上畫一個(gè)足夠大的細(xì)胞的輪廓，在輪廓里做一個(gè)具有1對同源染色體(臂長為6cm)的初級性母細(xì)胞（四分體時(shí)期），并寫出細(xì)胞名稱；步驟二：討論該細(xì)胞分裂（減I）過程染色體行為的變化，在細(xì)胞輪廓中做出相應(yīng)的染色體，并寫出細(xì)胞名稱和所處時(shí)期；問題：減數(shù)第一次分裂染色體有哪些行為？同源染色體什么時(shí)候分開？精子和卵細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期有什么不同？[教師]引導(dǎo)學(xué)生比較分析評價(jià)作品。建立的數(shù)學(xué)模型：（課件顯示受精過程視頻）問題：①為什么說同源染色體一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方？②遺傳物質(zhì)存DNA在于細(xì)胞的什么部位？③受精卵中的染色體一半來自父方，一半來自母方,這種說法對嗎？為什么？④受精卵中的DNA一半來自父方，一半來自母方，這種說法對嗎？為什么？⑤進(jìn)行有性生殖的生物在繁殖時(shí)，如何保證前后代染色體數(shù)目的穩(wěn)定？[教師小結(jié)]受精卵中的DNA有的來自父方，有的來自母方，因此，由受精卵發(fā)育成的個(gè)體，具有雙親的遺傳特性，具有更強(qiáng)的生活能力；在減數(shù)分裂過程中，發(fā)生了非同源染色體的自由組合和非姐妹染色單體的交叉互換，增加了配子的多樣性，再加上受精時(shí)雌雄配子結(jié)合的隨機(jī)性，大大提高了后代的變異性。[學(xué)生回答2]細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的線粒體、葉綠體[學(xué)生回答3]對[學(xué)生回答4]不對，卵細(xì)胞線粒體中有DNA[學(xué)生回答5]減數(shù)分裂使染色體數(shù)目減半，受精作用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來的數(shù)目，從而使生物前后代染色體數(shù)目保持恒定。用視頻展現(xiàn)受精的過程，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對提問的處理多數(shù)先采用了多媒體動(dòng)畫和視頻創(chuàng)設(shè)情境的配合，直觀且?guī)в幸欢ㄋ季S性，同時(shí)容易調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。3.教師考查學(xué)生是否預(yù)習(xí)和是否調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。摸索一條切實(shí)可行的實(shí)際課堂教學(xué)模式是仍需探討的。學(xué)生能否欣賞別人的作品，并在交流中獲益。必須指出，高等植物的減數(shù)分裂有其特殊性，但凡是進(jìn)行有性生殖的生物，在其生活史的某一階段都要發(fā)生減數(shù)分裂，這樣避免學(xué)生形成錯(cuò)誤概念。這些操作充分給予學(xué)生表現(xiàn)的空間、活動(dòng)的空間、思維的空間，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，同時(shí)也培養(yǎng)了識圖和作圖技能。[學(xué)生]學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1