烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)說明(完整版)
【正文】 課文?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】 本篇是童話，內(nèi)容淺顯易懂，又配有插圖，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能解決問題的辦法。”教學(xué)中,應(yīng)以生為本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生“在讀中感悟,在讀中積累”,把閱讀與口語交際聯(lián)系起來,邊讀邊積累、運(yùn)用,在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語二、教學(xué)背景分析【教材分析】《烏鴉喝水》是國標(biāo)本人教版一年級(jí)下冊中的一則童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。 3．鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。 3．生字卡片。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個(gè)瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？ （4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。（6）演示烏鴉喝著水的情景?！ 《?、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí) 1．繼續(xù)完成課后練習(xí)2。引烏鴉找了這么多地方，真不容易，該怎么讀呢？請(qǐng)學(xué)生大聲地讀句子。這時(shí)，隨機(jī)一句“你能幫助烏鴉想想辦法嗎？”讓學(xué)生通過合理想象，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)表獨(dú)立見解，促進(jìn)了雙向互動(dòng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“喲，水真的升高了！“興奮之情溢于言表。用一些事情，總會(huì)看清一些人。學(xué)習(xí)參考。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說一說實(shí)驗(yàn)過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。從學(xué)生們富有個(gè)性的回答中，“我?guī)退哑孔有边^來，讓它能喝著水；我請(qǐng)它到我們家喝茶水”
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